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整合利用資源 提高育人水平
——國(guó)家義務(wù)教育德育和科學(xué)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例綜述
實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，是推動(dòng)教育教學(xué)管理科學(xué)化、促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升的重要保障。按照《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》，2020年是第二周期監(jiān)測(cè)的收官之年，監(jiān)測(cè)德育和科學(xué)學(xué)科。在監(jiān)測(cè)過(guò)程中，一些地區(qū)與學(xué)校在德育和科學(xué)教育方面表現(xiàn)優(yōu)異、成效顯著，這一張張亮眼答卷的背后凝結(jié)著諸多教育工作者的實(shí)踐反思與創(chuàng)新探索。 ○ 整合資源把握時(shí)機(jī)，豐富德育內(nèi)容體系 育人之本，在于立德鑄魂。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期，德育工作的重要性不言而喻。如何構(gòu)建起豐富的育人內(nèi)容體系，讓學(xué)生在真實(shí)浸潤(rùn)與自主體驗(yàn)中錘煉品格，成為新時(shí)代德育工作的重要課題。 精心設(shè)計(jì)特色德育課程體系。重慶市沙坪壩區(qū)從學(xué)生日常實(shí)際生活出發(fā)，構(gòu)建思辨型、欣賞型和實(shí)踐型3類(lèi)特色課程體系，以主題班會(huì)課為載體開(kāi)展思辨型主題教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知建構(gòu)；以“童畫(huà)”“童書(shū)”“童劇”“童繪”四大系列主題活動(dòng)為載體開(kāi)展欣賞型特色課程，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑，升華道德境界；以“誠(chéng)信儲(chǔ)蓄箱”“誠(chéng)信考場(chǎng)”等為載體開(kāi)展實(shí)踐型特色課程，引導(dǎo)學(xué)生自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入主題活動(dòng)。河南省鄭州市金水區(qū)各中小學(xué)校都將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承列入學(xué)校課程圖譜，滲透進(jìn)課后服務(wù)中、展示在德育活動(dòng)中、融合進(jìn)校園文化中，建立起較為完整的傳統(tǒng)文化課程體系，開(kāi)展了一系列豐富的主題活動(dòng)。截至今年4月，金水區(qū)中小學(xué)課程教學(xué)涉及非遺項(xiàng)目共計(jì)113個(gè)，設(shè)立省市各級(jí)非遺示范校、基地校11所，建立傳統(tǒng)文化類(lèi)社團(tuán)285個(gè)，衍生出相關(guān)課題研究108項(xiàng)。 發(fā)掘用好地域優(yōu)勢(shì)資源。上海市教委充分利用657處革命歷史遺址遺跡和329個(gè)市、區(qū)級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地等教育資源，打造紅色風(fēng)景線(xiàn)，成立上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地紅色教育聯(lián)盟，引導(dǎo)廣大學(xué)生在中共一大會(huì)址“初心教育大課堂”中重溫共產(chǎn)黨人的初心，在《共產(chǎn)黨宣言》展示館讀懂共產(chǎn)黨人堅(jiān)定不移的信仰追求，在龍華革命烈士紀(jì)念地感受先烈英勇就義的不屈意志。四川省成都市錦江區(qū)則發(fā)揮本區(qū)“社區(qū)雛鷹”的陣地優(yōu)勢(shì)，在假期中開(kāi)展文明禮儀、志愿服務(wù)、身心健康、安全教育等類(lèi)別的社區(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生文明禮讓、遵守秩序、團(tuán)結(jié)協(xié)作、好學(xué)多問(wèn)、積極勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 ○ 課堂內(nèi)外強(qiáng)化實(shí)踐，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 在加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的背景下，加強(qiáng)青少年科學(xué)教育正當(dāng)其時(shí)?？茖W(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。 開(kāi)展扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。為了順利開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，安徽省績(jī)溪縣利用學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、薄弱校改造和爭(zhēng)創(chuàng)義務(wù)教育均衡縣的契機(jī)，在硬件上為全縣所有學(xué)校配齊標(biāo)準(zhǔn)化理化生和科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室所需的儀器、藥品、設(shè)備等。同時(shí)，績(jī)溪縣要求各校成立科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定理化生、科學(xué)學(xué)科教學(xué)要求和管理制度，要求基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)到100％，拓展性實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)60％以上，并將開(kāi)展情況檢查結(jié)果納入績(jī)效考核，有力推進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)實(shí)驗(yàn)室工作水平不斷提高。 開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作為全國(guó)科技創(chuàng)新示范區(qū)，北京市海淀區(qū)向來(lái)重視科學(xué)教育，海淀區(qū)大部分小學(xué)研發(fā)了科學(xué)類(lèi)校本課程，為學(xué)生提供豐富的可選擇的科學(xué)實(shí)踐課程。海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)嘗試針對(duì)不同的年齡段、不同的知識(shí)需求，開(kāi)設(shè)了3門(mén)科學(xué)素養(yǎng)提升課程——博識(shí)課、科學(xué)盒子課程與科學(xué)公園課程。其中，博識(shí)課帶著學(xué)生走進(jìn)博物館拓展眼界，創(chuàng)造了無(wú)限思考的可能；科學(xué)盒子課程將實(shí)驗(yàn)室?guī)У浇淌?，將學(xué)生們的思考創(chuàng)意物化；科學(xué)公園課程帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，又將實(shí)驗(yàn)室?guī)У阶匀弧?/P> 融合地域資源，讓科學(xué)探究更具真實(shí)感?？茖W(xué)課堂資源不僅僅在教室，更多更豐富的資源在室外，在大自然之中。山西省運(yùn)城市垣曲縣堅(jiān)持把科學(xué)課堂從室內(nèi)搬到室外，把學(xué)生的科學(xué)眼光引向無(wú)垠天地。銅礦峪學(xué)校因地制宜開(kāi)發(fā)“銅是從哪里來(lái)的”校本課程，通過(guò)調(diào)查、參觀等活動(dòng)讓學(xué)生全面了解從銅礦石到銅的冶煉過(guò)程；古城中心校發(fā)揮位置優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)“曙猿文化進(jìn)校園”校本課程，講好人類(lèi)起源的科學(xué)故事。 ○ 線(xiàn)上線(xiàn)下加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教師是立教之本、興教之源。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師的育人能力，是提升教育實(shí)施力的關(guān)鍵所在。各地各校就教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了積極探索，取得的經(jīng)驗(yàn)成果值得借鑒學(xué)習(xí)。 以學(xué)科教研與培訓(xùn)為抓手，提升教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。北京市朝陽(yáng)區(qū)開(kāi)展主題為“魔術(shù)物理”的教研活動(dòng)，組織教師建立朝陽(yáng)區(qū)“物理魔術(shù)隊(duì)”，共同設(shè)計(jì)一系列配合物理教學(xué)使用的魔術(shù)。這種做法突破了傳統(tǒng)的教研形式，既通過(guò)魔術(shù)設(shè)計(jì)拓寬了教師的學(xué)科視野，又在魔術(shù)排練中夯實(shí)了操作技能。 為提升道德與法治教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)以“研訓(xùn)一體化”教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程為抓手，積極開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、科研引領(lǐng)工作。芝罘區(qū)以線(xiàn)上線(xiàn)下多級(jí)培訓(xùn)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，一方面讓骨干教師有機(jī)會(huì)參加國(guó)培、省培等高級(jí)別的培訓(xùn)，另一方面成立以學(xué)科教研員為核心、以骨干教師為成員的研訓(xùn)工作室，集教研、科研、培訓(xùn)等職能于一體，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)小學(xué)道德與法治教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 為滿(mǎn)足教師多樣化的日常研修需求，浙江省借助“一軸六輪”研修平臺(tái)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化開(kāi)展，為廣大教師提供理念新穎、內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)質(zhì)課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專(zhuān)家及時(shí)交流、高效探討的教研環(huán)境。同樣搭建資源共享平臺(tái)的還有福建省廈門(mén)市同安區(qū)，其平臺(tái)研制團(tuán)隊(duì)由區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科中心組成員和學(xué)校教研組長(zhǎng)組成，目前線(xiàn)上資源共享平臺(tái)的內(nèi)容包括校本作業(yè)、導(dǎo)學(xué)提綱、學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)視頻以及優(yōu)秀教學(xué)資源鏈接等。 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感使命感。江蘇省南京市江寧區(qū)以“七全＋”的班主任隊(duì)伍培養(yǎng)路徑，打造了一支師德素養(yǎng)硬、專(zhuān)業(yè)水平高、研究能力強(qiáng)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍。江寧區(qū)還分別于2012年、2015年、2018年對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行了三輪全員集中的班集體建設(shè)、班會(huì)課程化、家校合育主題培訓(xùn)，拓寬班主任培訓(xùn)的廣度與深度。 （《中國(guó)教育報(bào)》 胡茜茹 汪瑞林）
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