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破譯以勞潤德的“漢陰密碼”
——陜西省漢陰縣“441”模式推動中小學(xué)勞動教育
馮友松
近年來，陜西省安康市漢陰縣廣泛挖掘地域資源，探索以“聚焦四大課堂、實(shí)施四個融合、設(shè)立一項(xiàng)基金”為內(nèi)容的“441”模式推進(jìn)中小學(xué)勞動教育，構(gòu)建了德智體美勞全面培養(yǎng)的體系。 ◆ 聚焦四大課堂 打出勞動教育組合拳 “我們建立了教育部門強(qiáng)力推動、學(xué)校清單化落實(shí)，全學(xué)科融合、全社會協(xié)作的勞動教育工作機(jī)制，整合校內(nèi)外資源、拓展勞動實(shí)踐基地、完善勞動課程設(shè)置、建立綜合評價制度，推進(jìn)中小學(xué)勞動教育走深走實(shí)?！睗h陰縣教體科技局副局長張玲玲介紹說。 “固定課堂”進(jìn)課表是推動勞動教育的途徑之一。漢陰縣分層分段將勞動教育納入必修課程，把地方民俗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、紅色文化、地方課程和校本課程有機(jī)整合，開設(shè)勞動教育特色課，做到有教材、有課時、有評價，讓學(xué)生掌握基本勞動知識和技能，激發(fā)愛勞動的熱情。 拓展“校園課堂”有利于豐富勞動教育內(nèi)容。“我們聚焦課堂教學(xué)，依托校園內(nèi)勞動教育資源，多方位多層次發(fā)揮勞動的立德樹人功能，打造‘融合、行知、潤澤、共長’的勞動教育新生態(tài)，促進(jìn)育人質(zhì)量提升?！睂?shí)驗(yàn)小學(xué)校長李雪介紹說。校內(nèi)日常勞動是實(shí)驗(yàn)小學(xué)主要做法之一，利用校內(nèi)活動場地、花壇、圖書閱覽室、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、勞技科技室等校內(nèi)資源，將勞動教育和常規(guī)活動整合，分年級、分班級成立勞技興趣小組，開展種植瓜果蔬菜、手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、花卉種植等實(shí)踐活動，舉辦勞動教育主題班團(tuán)隊(duì)會、手工勞技展演等，調(diào)動想勞動的愿望。 “老師經(jīng)常給我們講在家里除了抓好學(xué)習(xí)之外，要幫父母干家務(wù)。我會幫忙洗菜做飯、打掃衛(wèi)生?！睂?shí)驗(yàn)小學(xué)六（四）班學(xué)生劉清陽說。 劉清陽在家里所做的，只是“家庭課堂”勞動教育的一個縮影。漢陰縣各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，鼓勵學(xué)生主動參與，掌握洗衣做飯、打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動技能。同時，鼓勵家長通過言傳身教，用成就感激發(fā)孩子肯勞動的動力。 為推動“田間課堂”走深做實(shí)，全縣各校將勞動教育路徑進(jìn)一步延伸，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)合作社等積極聯(lián)手，打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“民俗+”“紅色+”“旅游+”“文明實(shí)踐+”等校外勞動教育課程，定期組織學(xué)生到生產(chǎn)基地參加助農(nóng)勞動、公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。 ◆ 實(shí)施四個融合 夯實(shí)勞動教育基礎(chǔ) 為發(fā)揮城關(guān)一小全國文明校園的示范作用，在漢陰縣教研室的精心指導(dǎo)下，該校挖掘各學(xué)科勞動教育元素，探索勞動教育與學(xué)科作業(yè)融合，將勞動教育作業(yè)分解到“三段、三層、三類”實(shí)踐中，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中悟、在悟中創(chuàng)，從而體驗(yàn)勞動帶來的成功與快樂。 “學(xué)校將思政課、語文、藝術(shù)、體育與健康等全學(xué)科納入勞動教育，通過全學(xué)科闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等內(nèi)涵，達(dá)到以勞育德、以勞育人的目的。”城關(guān)一小校長趙軍說。 漢陰縣探索發(fā)揮傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目育人功能，融合地方傳統(tǒng)勞動文化特色和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、紅色文化傳承等，開設(shè)特色勞動教育課程，達(dá)到以勞增智的目的。 澗池鎮(zhèn)中心小學(xué)、蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)、觀音河鎮(zhèn)中心小學(xué)等學(xué)校充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的資源優(yōu)勢，將傳承皮影戲演唱、蒲扇制作、拓印、陶藝制作、雕塑、剪紙等地方特色文化融入到勞動教育之中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情。 勞動教育與農(nóng)耕文化融合，以勞強(qiáng)體。“我們將1960平方米的植物科技園分為蔬菜種植區(qū)、花卉觀賞區(qū)和藥材種植區(qū)，把蔬菜種植區(qū)科學(xué)分配給22個班級，由班主任、任課老師共同指導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)種植、養(yǎng)護(hù)、管理、科學(xué)研究等。通過勞動實(shí)踐，不僅能學(xué)習(xí)種植管理、記錄生長過程等方面的知識，還能享受到勞動成果做成的美食，激發(fā)學(xué)生勤懇實(shí)干的動力?！焙愦笮W(xué)校長趙麗介紹說。 平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)是市級未成年人思想建設(shè)工作先進(jìn)單位。該校建成“禮尚倉廩”創(chuàng)客空間基地，創(chuàng)設(shè)了承趣別院、農(nóng)耕文化室等空間，里面有農(nóng)耕機(jī)具、茶藝用品、烘焙用品等。通過闡釋“應(yīng)時、取宜、守則、和諧”的農(nóng)耕文化，讓學(xué)生對農(nóng)民耕作場景、農(nóng)戶生活環(huán)境、二十四節(jié)氣等有所認(rèn)識，成為該校勞動教育的一大特色。 勞動教育與科技創(chuàng)新融合，讓學(xué)生在勞動過程中動腦動手，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。鳳臺小學(xué)開設(shè)了STEAM課程，還創(chuàng)設(shè)了智造空間、生命空間、創(chuàng)新中心等3個主題空間，滿足學(xué)生各類探究需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科技創(chuàng)新精神。 ◆ 設(shè)立一項(xiàng)基金 為勞動教育賦能添力 漢陰縣充分調(diào)研征求意見，制定印發(fā)了《漢陰縣新時代中小學(xué)勞動教育實(shí)施方案》和《漢陰縣中小學(xué)勞動教育質(zhì)量評價考核細(xì)則》等指導(dǎo)性文件，健全勞動素養(yǎng)評價體系和督導(dǎo)考核機(jī)制，將勞動教育實(shí)績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和教育督導(dǎo)評估范疇，做到頂層有設(shè)計、實(shí)踐有基地、效果有考評、學(xué)生有收益。 為提供必要的經(jīng)費(fèi)，充分利用縣內(nèi)現(xiàn)有勞動研學(xué)教育資源，鼓勵農(nóng)業(yè)園區(qū)和企業(yè)支持勞動教育，漢陰縣制發(fā)《“陜煤集團(tuán)漢陰中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐勞動教育基金”獎勵實(shí)施辦法（試行）的通知》，設(shè)立了“漢陰縣勞動教育基金”，2021年首批由陜煤集團(tuán)扶持資金200萬元，縣財政配套一定資金，為勞動教育賦能添力。 勞動教育基金主要用于建設(shè)勞動教育實(shí)踐基地內(nèi)授課教室、校外勞動教育基地和教育器材、耗材添置，公共安全設(shè)施完善，課程開發(fā)，師資培訓(xùn)等，為開展勞動教育夯實(shí)了基礎(chǔ)保障。
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