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思政課程與課程思政同向同行 提升思想政治教育實(shí)效
楊琴 石攀峰 任立剛
近年來，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新課程思政標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、完善課程思政建設(shè)考核評價機(jī)制，有力促進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，全面形成“課課有思政，人人講育人”的良好氛圍。具體說來，有以下一些做法： 共商育人大計(jì)，健全保障體系。學(xué)校健全課程思政保障體系，深入推進(jìn)思政課程與課程思政在育人的體制機(jī)制建設(shè)上同向同行。建立了學(xué)校、院系、教研室的三級聯(lián)動機(jī)制，切實(shí)建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系推進(jìn)落實(shí)又各具鮮明特色的思政課程與課程思政建設(shè)工作格局。學(xué)校成立了思政課程與課程思政建設(shè)工作小組，專門制定了新時代思政課改革創(chuàng)新、課程思政建設(shè)、課程思政與思政課程融合發(fā)展等實(shí)施方案和指導(dǎo)意見，讓改革創(chuàng)新有目標(biāo)、有抓手。學(xué)校以制度為保障，為實(shí)現(xiàn)各學(xué)科專業(yè)、各類課程的課程思政建設(shè)全覆蓋，先后出臺實(shí)施《成都師范學(xué)院關(guān)于堅(jiān)持立德樹人，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政的實(shí)施意見》《成都師范學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“課程思政”教育教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)施方案》《成都師范學(xué)院關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)講思政課、聽思政課實(shí)施辦法》等多個文件。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭聽思政課、講思政課已成為常態(tài)。 共享育人資源，共建育人課程。實(shí)現(xiàn)思政課教師和專業(yè)課教師共同開發(fā)課程教學(xué)資源，構(gòu)建了全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐課程思政體系，同時凸顯了師范行業(yè)特色，依托師范專業(yè)，以弘揚(yáng)師德為主線，激發(fā)學(xué)生愛崗敬業(yè)、教書育人的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，逐步形成“一院一品”課程思政品牌。學(xué)校還申報成功了省級“師德虛擬仿真實(shí)踐中心”，綜合計(jì)算機(jī)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、史地旅游學(xué)院、文學(xué)院等多個學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合“師德教育、紅色文化遺跡、“果筐學(xué)堂送教下鄉(xiāng)”等多種育人元素，充分鞏固思政課程、課程思政的共同成效。同時，在健全第一課堂和第二課堂協(xié)同育人機(jī)制上下功夫，將思政教育元素深入融入第二課堂，貫徹落實(shí)“五育并舉”，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動，拓展課程思政的載體，用生動的實(shí)踐向?qū)W生開展深刻的思想政治教育。 共享教學(xué)內(nèi)容，共掘育人元素。集體研究、集體備課是推進(jìn)學(xué)校課程育人的重要方式之一。學(xué)校積極推進(jìn)思政課教師和專業(yè)課教師聯(lián)合備課，依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，結(jié)合課程屬性，在聯(lián)合備課中共同挖掘思政元素。通過聯(lián)合備課使思政課教師與專業(yè)課教師重新解構(gòu)整門課程的理論知識點(diǎn)，找到思政與專業(yè)的契合點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓理論知識點(diǎn)精準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的共鳴，實(shí)現(xiàn)育人主體的協(xié)同化；同時，學(xué)校思政課教師中有大量的兼職教師來自于學(xué)生工作隊(duì)伍、專業(yè)課教師，他們來自不同學(xué)科專業(yè)，這種多元化的知識背景幫助把思政課講出了專業(yè)味。此外，學(xué)校還強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力。學(xué)校購買網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程，搭建教師課程思政線上學(xué)習(xí)平臺，依據(jù)所教課程選擇相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時，邀請校內(nèi)外的課程思政教學(xué)名師開展培訓(xùn)與座談，選送青年骨干教師參加國家級和省級各類課程思政的培訓(xùn)。通過各類培訓(xùn)活動，深化了專業(yè)課教師對課程思政的認(rèn)知和理解，提升了教師課程思政教學(xué)改革和研究的整體水平。 不斷加大建設(shè)力度，完善政策激勵機(jī)制。近年來，學(xué)校加大課程思政建設(shè)投入，突出課程思政建設(shè)成效導(dǎo)向，在教學(xué)成果、教學(xué)名師等各類成果的遴選推薦、表彰獎勵中加大力度。大力推動馬克思主義學(xué)院參與指導(dǎo)其他專業(yè)課程建設(shè)，推動各學(xué)科專業(yè)相互學(xué)習(xí)借鑒、合理交叉融合，提升教師課程思政的認(rèn)知度和認(rèn)同感，堅(jiān)持把課程思政作為一流本科課程建設(shè)的重要內(nèi)容，將課程思政建設(shè)成效作為二級院系教學(xué)績效考核和青年教師講課比賽、教學(xué)成果獎勵申報、教學(xué)名師評選的參考指標(biāo)內(nèi)容，建立健全多維度、全方位的質(zhì)量評價體系。 同心協(xié)力，成果顯著。近年來，學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，對標(biāo)國家政策要求，緊扣思政課程和課程思政，按 “三個全覆蓋”（每個學(xué)院均建設(shè)課程思政示范專業(yè)，每個專業(yè)均建有課程思政示范課程、課程思政示范團(tuán)隊(duì)）全面推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)，取得了顯著的成效。近年來，2門課程立項(xiàng)省級思政示范課程，3門課程立項(xiàng)校級思政示范課程。2022年，獲省課程思政示范專業(yè)1個，省課程思政教學(xué)研究示范中心1個，省課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個，省課程思政示范課程7門。目前，學(xué)校獲得的國家和省級課程思政立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)達(dá)到23個，立項(xiàng)數(shù)量位居全省省屬高校前列，學(xué)校是建有國家級課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)的全省兩所非“雙一流”高校之一和全國4所師范學(xué)院之一。 （作者單位：成都師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院）
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