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讓老有所學(xué)成就最美夕陽紅
編者按 “莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！苯陙?，老年大學(xué)熱度持續(xù)攀升、報(bào)名火熱，常?！耙蛔y求”。今年11月，教育部辦公廳發(fā)布通知指出，經(jīng)中央編委批準(zhǔn)，教育部黨組研究決定，國家開放大學(xué)加掛國家老年大學(xué)牌子。去年11月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見》正式發(fā)布，提出將老年教育納入終身教育體系，明確依托國家開放大學(xué)籌建國家老年大學(xué)，搭建全國老年教育資源共享和公共服務(wù)平臺。經(jīng)過一年努力，依托國家開放大學(xué)籌建的國家老年大學(xué)正式亮相，這無疑是老年朋友的福音。 那么，促進(jìn)老年大學(xué)發(fā)展有什么意義？如何擴(kuò)大老年教育資源供給？如何提高老年教育的辦學(xué)質(zhì)量、提升老年教育成效？本期話題對此予以探討。 老有所學(xué)，提升生命質(zhì)量 意義篇 周芳元 “活到老，學(xué)到老”，在知識更新加快的時(shí)代，我們是需要終身學(xué)習(xí)的。近年來，老年大學(xué)持續(xù)升溫，充分反映出不少老年人具有學(xué)習(xí)需求，他們爭上老年大學(xué)，就是“活到老、學(xué)到老”精神的可貴體現(xiàn)，對老年人自身以及對整個社會發(fā)展，都具有不可低估的作用。 老有所學(xué)，掌握基本技能。目前，老年大學(xué)基本都會開展技能培訓(xùn)，為老年學(xué)員傳授一些基本操作，小到智能手機(jī)的使用，大到家用器具修理等。有的老年人在學(xué)成之后，經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉實(shí)踐，居然能攝影插花、做手工藝品、從事一些小修小補(bǔ)……有的老年人通過學(xué)習(xí)與努力，還能“再就業(yè)”——或向報(bào)刊投攝影稿件，或制作手工藝品出售，或擺攤設(shè)點(diǎn)提供便民低收費(fèi)服務(wù)等。一些日常生活中的難題，有的老年人并不缺相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)以及互相切磋交流，他們就可能習(xí)得一些技能，并加以運(yùn)用。 老有所樂，豐富精神生活。很多老年人退休后，每日在家?guī)鸵r子女、照顧孫子，日復(fù)一日地過著枯燥的日子。還有一些老年人退休后，不用幫襯子女、照顧孫子，面對每天的空閑時(shí)間，也會感到有些失落，認(rèn)為自己越來越“沒用”。在這些情況下，他們會產(chǎn)生焦慮甚至抑郁情緒，十分不利于身心健康。上了老年大學(xué)，不僅具有“學(xué)生”身份，沒被社會“邊緣化”，還能接受科學(xué)知識、文化藝術(shù)熏陶，精神生活變得豐富，身心也會健康，心態(tài)也會積極樂觀。 老有所“伴”，不再孤單。人具有群居性，有社交需求，所以我們需要朋友。老年人同樣如此。在老年大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老年人可以認(rèn)識很多有相同愛好的同學(xué)，可以與他們相互交流、相互溝通，在不斷社交的過程中告別孤單、收獲快樂。 老有所值，助力社會發(fā)展。老年人“活到老，學(xué)到老”，可為年輕人樹立榜樣，能有效帶動年輕人學(xué)習(xí)。尤其是一些老年人在接受老年教育后，主動把自身所學(xué)回饋、奉獻(xiàn)于社會，比如廣泛參加社會公益活動，有的還能在基層參政議政、建言獻(xiàn)策。如此發(fā)光發(fā)熱、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這更是為年輕人樹立了榜樣，為社會文明進(jìn)步添磚加瓦。 總之，老年大學(xué)讓老年人老有所為，提升了生命質(zhì)量。“老牛明知夕陽短，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，空下來、閑下來，這不是老年人想要的生活生存狀態(tài)，還有用、可作為、能作為，老年人的生活生命質(zhì)量才會更高。走進(jìn)老年大學(xué)，能有效提升老年人的生活生存格局，為老年人積極作為賦能。 因此，各地各級相關(guān)部門應(yīng)高度重視老年教育，想老年人之所想，急老年人之所急，有效實(shí)現(xiàn)老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂的老年教育目標(biāo)。這是未來社會發(fā)展的一種趨勢。 多措并舉，擴(kuò)大教育供給 資源篇 董宏達(dá) 老年教育是助力積極應(yīng)對人口老齡化的重要途徑。近年來，我國老年教育機(jī)構(gòu)建設(shè)加速，老年大學(xué)在數(shù)量上明顯增加，辦學(xué)質(zhì)量明顯提高，覆蓋面逐步擴(kuò)大。但也要看到，隨著社會老齡化程度的加深，我國老年人受教育的愿望逐步增強(qiáng)，老年教育的潛在需求非常大，與之相對應(yīng)的是教育資源供不應(yīng)求。因此，破解老年教育供求矛盾，是當(dāng)務(wù)之急。 依托國家及地方開放大學(xué)，建立國家、地方老年大學(xué)。國家開放大學(xué)是中國開展開放教育的成人高等學(xué)校，其前身是中央廣播電視大學(xué)。眾所周知，廣播電視大學(xué)在發(fā)展中的最鮮明特點(diǎn)是：堅(jiān)持開放辦學(xué)和靈活辦學(xué)，面向社會、依靠社會辦學(xué)，整合和利用普通高校、行業(yè)部委等社會優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。顯然，破解老年教育資源供給不足問題，完全可以依托國家及地方開放大學(xué)，來全面建設(shè)國家、地方老年大學(xué)。據(jù)報(bào)道，最近，經(jīng)中央編委批準(zhǔn)，教育部黨組研究決定，國家開放大學(xué)加掛國家老年大學(xué)牌子，這就給解決老年大學(xué)辦學(xué)途徑傳遞出一個重要信號。地方開放大學(xué)應(yīng)盡快建立地方老年大學(xué)，或積極推動地方老年大學(xué)發(fā)展，提高老年大學(xué)師資水平，搭建學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)優(yōu)質(zhì)線上線下課程，為老年人提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。 利用好高校教育資源，鼓勵支持公辦高校開辦老年大學(xué)。破解老年教育資源供給不足的問題，要積極促進(jìn)資源共享，比如，充分挖掘調(diào)動有條件的高校、職業(yè)院校的資源服務(wù)老年教育，加掛老年大學(xué)牌子，或發(fā)展老年學(xué)學(xué)科，或成立以老年人為主體的學(xué)習(xí)組織；鼓勵高校積極參與社區(qū)老年教育特色品牌和老年教育資源庫建設(shè)；通過結(jié)對共建等方式，鼓勵高校老年教育資源進(jìn)入社區(qū)，服務(wù)好城鄉(xiāng)社區(qū)老齡人群。此外，高校已辦老年大學(xué)盡可能向社會開放，讓更多老年人有機(jī)會享受到更好的教育服務(wù)。在政策激勵上，政府可以考慮通過購買服務(wù)的方式，將相關(guān)補(bǔ)貼發(fā)給有條件的高?；蚵殬I(yè)院校。 鼓勵和扶持多種社會力量開辦老年大學(xué)。隨著我國老年教育的需求越來越旺盛，支持引入社會力量興辦老年教育的呼聲越來越高。面對新形勢、新需求，應(yīng)該積極探索研究多渠道、多形式、多主體辦學(xué)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)和社會參與相結(jié)合，在加大政府扶持的同時(shí)，更多發(fā)揮市場作用、社會力量，開辦多層次、多形式、滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)教育需求的老年學(xué)校?？梢試L試由養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開設(shè)學(xué)習(xí)班、學(xué)習(xí)課程的“養(yǎng)教融合”模式，為老年教育提供更多樣化、更有特色的選擇。 一句話，要多措并舉，不斷擴(kuò)大老年大學(xué)教育資源供給，構(gòu)建老有所學(xué)的終身學(xué)習(xí)體系。 緊跟時(shí)代，打造老年網(wǎng)課 網(wǎng)絡(luò)篇 樊樹林 “最美不過夕陽紅，溫馨又從容……”隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，大多數(shù)老年人正思考如何讓自己的晚年生活更富有詩情畫意，如何讓自己的精神世界更加充實(shí)。老年教育因此成為很多老年人的新需求。隨著老年人的“觸網(wǎng)”比例不斷增加，構(gòu)建老年大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂，無疑是破解老年大學(xué)“一座難求”的有效途徑。 而構(gòu)建老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，讓老年人能隨時(shí)隨地接受教育，需要做好先期指導(dǎo)，資源、平臺、師資等方面的建設(shè)、改革和創(chuàng)新。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讓老年人快速跨過“數(shù)字鴻溝”，是搭建老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的基礎(chǔ)。相關(guān)部門應(yīng)建立一支專業(yè)能力強(qiáng)、熱心老年服務(wù)的隊(duì)伍，先對老年人的上網(wǎng)行為，尤其是在線上課堂接受教育進(jìn)行必要的、細(xì)心的培訓(xùn)與指導(dǎo)，引導(dǎo)老年群體健康上網(wǎng)、安全用網(wǎng)、快速學(xué)習(xí)，讓他們盡快跟得上數(shù)字時(shí)代的節(jié)奏和步伐，幫助更多老年人跨過“數(shù)字鴻溝”，只有跨過“數(shù)字鴻溝”，才談得上能夠接受網(wǎng)絡(luò)教育。 在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)社會的新背景下，要讓老年人在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中實(shí)現(xiàn)再教育，必須在平臺建設(shè)、課程開發(fā)上進(jìn)行“適老化”改造與提升。這就需要相關(guān)部門和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)密切配合，推出操作便捷、安全健康的老年教育數(shù)字化教學(xué)平臺。在課程設(shè)置上，各地或各平臺也需要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，摸準(zhǔn)老年群體的內(nèi)心需求和興趣愛好，有的放矢去設(shè)置課程，讓更多老年人對在線課程情有獨(dú)鐘。 要讓網(wǎng)絡(luò)課堂真正有品味、有品質(zhì)，讓其真正成為老年大學(xué)的有益補(bǔ)充，必須組建一支專業(yè)水準(zhǔn)高的師資隊(duì)伍。這就需要各地對現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行整合，盡快遴選出一批能夠懂得老年人心理和生理特點(diǎn)、富有熱心與耐心、精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人參與老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的教育教學(xué)工作。比如四川老年大學(xué)“蜀學(xué)在線”網(wǎng)絡(luò)教育平臺推出的《中國古典舞身韻基礎(chǔ)》《手機(jī)與生活》等課程的教師，都是從大專院校引進(jìn)的專家級優(yōu)秀人才，這給各地提供了一個良好的借鑒。 新的時(shí)代，老年人的精神文化需求在不斷提升，讓更多老年人在文化的浸潤下書寫晚年的精彩，讓他們過上更加有尊嚴(yán)、有存在感的老年生活，需要拓寬他們實(shí)現(xiàn)再教育的渠道。開辟老年大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂是緊跟時(shí)代步伐，期望更多網(wǎng)絡(luò)課堂為老年人的文化生活賦能添彩！ 追求數(shù)量，更要追求質(zhì)量 質(zhì)量篇 王坤 近年來，我國老年教育發(fā)展較快，但也面臨一些問題，除了供需矛盾，還存在專業(yè)人才缺乏、課程內(nèi)容單一、辦學(xué)考核激勵不足等短板。如何采取有效措施，快速提升老年教育質(zhì)量，讓老年人既能有所學(xué)，還能學(xué)得好，是各地老年大學(xué)必須思考、亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。 加強(qiáng)老年教育人才培養(yǎng)。由于老年教育具有公益性、普惠性特點(diǎn)，其辦學(xué)體系不斷向基層延伸，將成必然趨勢。據(jù)報(bào)道，目前，除了一些傳統(tǒng)的教育院校積極開辦了老年大學(xué)，縣級以下的街道、社區(qū)，已經(jīng)成為老年教育的主陣地，在基層參與老年教育的師資，大多是兼職的學(xué)校老師、機(jī)關(guān)團(tuán)體干部和社會愛心志愿者，很少有相對專業(yè)、固定的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，較難滿足老年群體不同層次的精神文化需求。為此，要提升老年教育質(zhì)量，首先得培養(yǎng)一批與時(shí)俱進(jìn)、可堪重任的老年教育人才，只有師資力量充沛且強(qiáng)大了，才能保證老年人學(xué)有所獲。 編寫老年教育相關(guān)教材。目前我國老年大學(xué)已有了統(tǒng)編教材。隨著老齡化趨勢愈發(fā)明顯，我國老年人口規(guī)模越來越大，他們的身份不同，文化水平不同，興趣愛好不同，接受教育的層次需求自然不同。比如，有人喜歡琴棋書畫，有人喜歡歌舞曲藝，有人喜歡健身運(yùn)動……面對這些個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，單一的課程內(nèi)容肯定難以滿足。因此，除了統(tǒng)編教材以及其他通用教材，可增加一些如花卉養(yǎng)護(hù)、形象禮儀、生活技巧等注重實(shí)用性的專業(yè)教材。有了這些多樣化的教材配備，教學(xué)課程就會豐富起來、活躍起來，只要老年人需要什么，就能通過“量身定做”為其提供教學(xué)服務(wù)。 建立健全老年大學(xué)開辦、評價(jià)、考核制度。老年教育是否有特色、有溫度，不僅需要先進(jìn)的教育理念，更需精細(xì)化的管理藝術(shù)。一方面，對老年大學(xué)來說，應(yīng)不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，增強(qiáng)老年教育的吸引力；通過科學(xué)設(shè)定目標(biāo)、形成長效機(jī)制、強(qiáng)化要素保障，為老年人提供環(huán)境優(yōu)良、設(shè)施齊全、功能齊備的學(xué)習(xí)場所；對老師和學(xué)員的“教”和“學(xué)”等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行日常考核，通過選樹典型、表彰優(yōu)秀，激發(fā)老師和學(xué)員的積極性。另一方面，對管理部門來說，需要不斷完善考評制度與體系，對老年大學(xué)的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)計(jì)、效果考察等方面予以常態(tài)化考評，以保障每所老年大學(xué)都沿著制度化、專業(yè)化的方向發(fā)展，真正、更好地為有學(xué)習(xí)需求的老年人服務(wù)，老年教育市場才會越做越大。 一言以蔽之，老年大學(xué)既要有量的充足，也要有質(zhì)的提升。 注重課堂，也要注重課外 融合篇 陳鐵 老年大學(xué)不是學(xué)歷教育，是老年人更新知識的課堂、健身養(yǎng)心的場所、開心娛樂的園地、廣交朋友的平臺、智力開發(fā)的基地。因此，老年大學(xué)完全可以、也應(yīng)該積極探索各種融合模式。 從陣地上看，老年教育可以融合到基層單位、文化場館等中間去，可以將辦學(xué)服務(wù)延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)），形成“半小時(shí)老年教育圈”，保障老年教育的覆蓋面。據(jù)報(bào)道，目前已有個別地方整合教育陣地、共享師資教材、強(qiáng)化數(shù)字賦能，全面構(gòu)建縣、鎮(zhèn)、村三級老年教育工作體系，力爭實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)（街道）老年學(xué)校、村（社區(qū)）老年學(xué)堂全覆蓋，形成“半小時(shí)老年教育圈”。有的地方還計(jì)劃整合基層單位、文化場館的資源，為廣大老年人打造“十五分鐘學(xué)習(xí)圈”甚至是“家門口的老年大學(xué)”，讓有需求的老年群體“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。 在內(nèi)容上，老年大學(xué)更有融合文章可做，比如“老年教育+文化傳承”“老年教育+運(yùn)動康養(yǎng)”“老年教育+旅游研學(xué)”…… “老年教育+文化傳承”是許多老年大學(xué)都會采用的模式。優(yōu)質(zhì)的老年生活離不開優(yōu)質(zhì)的文化熏陶。書法、國畫、象棋、樂器等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目適合老年人學(xué)習(xí)。在筆者生活的地方，老年大學(xué)與文化單位聯(lián)辦的書法、國畫、樂器等培訓(xùn)班，深受老年人歡迎，他們每周進(jìn)行兩個半天的學(xué)習(xí)，基本沒人缺席，平時(shí)在家也經(jīng)常寫寫畫畫、彈彈唱唱。一些老人參加了學(xué)習(xí)后，精神面貌發(fā)生了較大變化，生活更積極樂觀。同時(shí)，他們用所學(xué)到的文藝技能，指導(dǎo)孫子寫字、繪畫、玩樂器等，不僅傳承了優(yōu)秀中華文化，也提高了家庭教育質(zhì)量。在一些節(jié)慶活動中，社區(qū)還組織老年人的書畫展覽、樂器演奏等活動，增添了節(jié)日喜慶，豐富了群眾文化。 老年教育還可以結(jié)合運(yùn)動康養(yǎng)、旅游研學(xué)等進(jìn)行。據(jù)報(bào)道，有的老年大學(xué)在公園開展瑜伽等鍛煉活動，將理論教學(xué)向課外延伸；舉辦“銀齡行走營”郊外活動，現(xiàn)場教授、講解行走鍛煉的要領(lǐng)，科學(xué)引導(dǎo)老年人合理運(yùn)動，增進(jìn)老年人之間的友誼和互動；開展紅色旅游等研學(xué)活動，進(jìn)一步凝聚老年學(xué)員持續(xù)奮斗的思想共識和行動力量……融運(yùn)動康養(yǎng)、旅游研學(xué)于老年教育，有助提升老年人參加老年教育的積極性。 筆者所在地的一所老年大學(xué)，曾派舞蹈教師到小區(qū)組織指導(dǎo)老年人跳廣場舞，許多老年人積極參加，也曾組織過一次老年人“一日游”活動，報(bào)名人數(shù)當(dāng)天就滿額，參加活動者參觀了新農(nóng)村建設(shè)、革命烈士紀(jì)念館等，非常開心滿意，還呼吁老年大學(xué)負(fù)責(zé)人經(jīng)常組織老年人旅游活動?？梢?，老年教育既要注重課堂教育，也要注重多種形式的課外教育，以多元教育豐富老年生活。 營造老年友好型社會環(huán)境，在全社會推動老年教育融合發(fā)展，是應(yīng)對人口老齡化、踐行積極老齡觀的必然要求。 |
