|
||||||
大自然 是孩子最好的活教材
鄧素芳
南方的冬天，來(lái)得晚。雖然已經(jīng)冬天了，太陽(yáng)還是和煦地高掛空中。直到前幾天晚上，下了場(chǎng)三更雨，天氣驟然變冷，才有了冬的寒意。 孩子幼兒園的老師布置了一個(gè)作業(yè)：到樹(shù)林里收集不同形狀的樹(shù)葉。于是，我早早地把孩子帶到附近的公園，尋找不同形狀的樹(shù)葉。 映入眼簾的便是兩邊高大的梧桐樹(shù)，樹(shù)干粗壯，樹(shù)葉落了一地，一片片梧桐葉像金色的小巴掌，緊緊地粘在地上。這時(shí)的大地，又像繡了金色圖案的地毯，連孩子見(jiàn)著，也忍不住驚嘆一聲，美麗極了！孩子跳入這片地毯，高興地嚷著：“媽媽?zhuān)乙业阶钇恋囊黄瑯?shù)葉。”說(shuō)完，他便低下頭，弓著背，仔細(xì)地尋找著。我心中不禁覺(jué)得好笑，這樹(shù)葉長(zhǎng)得都差不多，哪有最漂亮的說(shuō)法。但看著孩子認(rèn)真的背影，我不忍說(shuō)破。不一會(huì)兒，他從一堆落葉之中，撿起一片金黃的、大大的梧桐葉，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺业搅耍@一片葉子最漂亮?！蔽遗浜现麊?wèn)：“為什么這片葉子最漂亮呀？”他說(shuō)：“這片葉子最大，最黃，和手掌一樣的形狀?！焙⒆拥氖澜缯婧?jiǎn)單，只要最大，最黃，就是最漂亮的。 收集了幾片梧桐葉，我們繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)里面有一小片竹林。孩子摘了幾片竹葉，我問(wèn)他：“這是什么形狀？”他抓耳撓腮，卻答不上來(lái)。我笑了笑，繼續(xù)說(shuō)：“看，這葉子最上面有一個(gè)小尖端，你用小尖端扎一下自己的手?！甭?tīng)完我的話(huà)，他就扎自己的手，然后說(shuō)：“好痛，就跟在醫(yī)院打針一樣痛?！边^(guò)了一會(huì)兒，他又說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑肋@個(gè)是什么形狀了，針管形狀。”孩子真的是比我們想象中聰明，只需我們?cè)敢饽托牡嘏惆?，他們總?huì)給我們驚喜。 公園里最漂亮的要數(shù)那幾棵銀杏樹(shù)，我?guī)е⒆永^續(xù)找樹(shù)葉。這時(shí)的銀杏樹(shù)已經(jīng)全部黃了，落了一地。孩子又撿了許多銀杏葉，然后轉(zhuǎn)過(guò)身跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是貝殼的形狀?！薄笆堑?，這是貝殼的形狀，那能不能再看一下，還像什么？”孩子想了想，突然眼睛閃著亮光，恍然大悟般說(shuō)道：“這像一把小扇子，跟外婆給我扇風(fēng)的小扇子一樣?！薄疤袅?，軒軒，那你知道這個(gè)小扇子是做什么的嗎？”“這個(gè)小扇子是扇走熱熱的夏天的?！甭?tīng)著孩子絮絮地說(shuō)，我突然感覺(jué)，縱使書(shū)中的知識(shí)再豐富，也不及到大自然中走一走。這或許就是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”吧！ 那天，我們撿了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋的樹(shù)葉，形狀也各種各樣，有扇形的、有掌形的、有披針形的、還有心形的…… 大自然真是孩子最好的教材。讓孩子走出門(mén)，感受季節(jié)的更替，感覺(jué)世界的美妙，與讀一本好書(shū)一樣重要。
|
