教育每時每刻都在發(fā)生。要實現(xiàn)協(xié)同育人，學(xué)校教育、家庭教育自然十分重要，而社會教育同樣不可或缺。如果我們放開眼光，就會發(fā)現(xiàn)，社會上有許多可以利用的教育資源，比如紅色教育基地、博物館、國家公園等，發(fā)揮他們的力量和作用，構(gòu)建一個完整、完善的教育生態(tài)圈，讓受教育者在具體的教育場景中獲得浸入式體驗，讓教育發(fā)生得更加自然，教育效果就會大大增強(qiáng)。
在思想教育方面，場館教育具有無可比擬的優(yōu)勢，這個優(yōu)勢突出表現(xiàn)在生動性、情境性。思想教育最忌說教。要上好思政課，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，固然要發(fā)揮學(xué)校教育的主動性，而場館教育自然也需要發(fā)力。比如要進(jìn)行愛國主義教育，單純的課堂教育手段就顯得單一，但在愛國主義教育基地，手段就不一樣了，有鮮活的案例，可以給學(xué)生帶來最為真實的切身體驗。因此，場館方面可以考慮與學(xué)校建立相應(yīng)的工作機(jī)制，充分發(fā)揮自己獨特的育人優(yōu)勢：比如研學(xué)實踐基地，可以充分發(fā)揮能動手實踐的優(yōu)勢，讓學(xué)生在實踐中受到教育；比如法治教育基地，可以通過現(xiàn)場觀摩或者建立模擬法庭，讓學(xué)生親身感受法治的重要性……相比課堂教育，場館教育能夠讓思想教育來得更加深刻、更加真實，甚至可以直達(dá)人心，引發(fā)共鳴。
在文化藝術(shù)熏陶方面，場館教育同樣優(yōu)勢明顯。讀萬卷書，行萬里路。在教育全景化的背景下，文化藝術(shù)熏陶與知識的獲得更是如此。因此，完全有必要把場館教育融入教育生態(tài)圈之中，與學(xué)校教育形成良好對接，搭建起聯(lián)通平臺，聯(lián)手開發(fā)特色課程，拓寬學(xué)習(xí)場域，讓知識貼近學(xué)生的生活實際，讓知識“活起來”。比如圖書館，可以憑借自身的優(yōu)勢資源開展形式多樣的讀書活動，可以按年齡段開列出讀書書目，舉辦讀書沙龍等，讓學(xué)生感受讀書之樂；博物館則可以讓學(xué)生近距離“觸摸”歷史，既可以通過歷史文物展讓學(xué)生感受文化的底蘊與厚重，亦可以通過數(shù)字化技術(shù)建立起虛擬場景，讓文物自己“說話”，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來……我們常說，山川草木皆有趣，文化藝術(shù)的熏陶與感染，往往最需要親身參與與體會，審美情趣的培養(yǎng)往往也需要融入到具體的情境之中，而知識的增長、眼界的開闊，也往往需要在世界的豐富多彩中成就。
在強(qiáng)身健體方面，場館教育也應(yīng)助學(xué)生成長一臂之力。比如，體育教育與鍛煉，在學(xué)校上體育課自然是教育與鍛煉，到公共體育場館、全民健身活動中等地方進(jìn)行鍛煉，更是一種教育。這種教育與鍛煉給學(xué)生的影響往往是學(xué)校體育課堂無法比擬的。因此，社會需要做的，不僅僅是開放這些場館資源，共享這些場館資源，更重要的是以教育的眼光，去開發(fā)協(xié)同育人的功能，助力學(xué)生強(qiáng)身健體，喜歡上鍛煉身體。
充分利用好每一個教育場景，發(fā)揮出每一份教育力量，教育才會真實而深刻地發(fā)生，學(xué)生才能觸摸到教育的“美好模樣”。
