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做孩子的“盾”
陶敏
初春的夜晚，孩子在寫作業(yè)，我在旁邊看書，微黃的燈光下，我們都認(rèn)真極了。隨著“嘀嗒”的時(shí)鐘聲，時(shí)間已經(jīng)到了晚上10點(diǎn)。孩子高興地說(shuō)：“媽媽，我還有最后一項(xiàng)數(shù)學(xué)，作業(yè)就完成啦?！笨粗⒆幽樕涎笠绲淖孕?，我也跟著開(kāi)心，起身給她沖了杯牛奶，然后繼續(xù)邊寫邊讀。 眼看要到11點(diǎn)了，我督促孩子趕緊睡覺(jué)，明天一早還有興趣班課程，她說(shuō)“再等等，我要看老師批改完了安心睡覺(jué)?！笨春⒆訄?jiān)持，我就把手機(jī)遞給她先去洗漱了。 正在泡腳，聽(tīng)到房間里傳來(lái)“哇哇”的哭聲，我一下子慌了。顧不得擦腳，迅速穿上拖鞋走進(jìn)房間，一看，孩子抱著手機(jī)在哭，兩個(gè)肩膀抽搐得厲害。 我趕緊走到她身邊，抱著她，還不待我開(kāi)口，孩子就開(kāi)始控訴：“我沒(méi)有抄作業(yè)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)我最后幾題是抄襲的，讓我把今天的卷子重新做一遍，再做一遍都到凌晨了?！彼呎f(shuō)邊抽泣。于是我一邊安慰她，一邊又問(wèn)孩子：“你是自己獨(dú)立完成嗎？”孩子斬釘截鐵回答：“是！”“有沒(méi)有抄襲呢？”只見(jiàn)她委屈地說(shuō)“我連手機(jī)都沒(méi)有，怎么抄襲？抄誰(shuí)的？”我再引導(dǎo)著問(wèn)“那你有沒(méi)有驗(yàn)算過(guò)程？”“有?！闭f(shuō)完她把草稿紙推給我?！袄蠋煘槭裁磿?huì)懷疑你呢？”“因?yàn)橛幸淮螖?shù)學(xué)題最后一題我不會(huì)，問(wèn)了同學(xué)把答案填上了被老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)了我。”弄清楚了緣由，我再次開(kāi)口：“如果你覺(jué)得這套卷子你都會(huì)且獨(dú)立完成，那就給老師打電話，請(qǐng)老師隨機(jī)抽查你現(xiàn)場(chǎng)作答?！?/FONT> 孩子看了看時(shí)鐘，膽怯地說(shuō)：“這么晚了，我不敢打，再說(shuō)老師肯定會(huì)說(shuō)我狡辯?！?/FONT> “首先要確認(rèn)自己是否獨(dú)立完成，是否有請(qǐng)教同學(xué)或者百度查答案，不能有欺騙行為。如果這些你都沒(méi)有，那就勇敢給老師打電話，我就坐你旁邊?！?/FONT> “真的可以嗎？可以跟老師溝通？”孩子怯怯地問(wèn)。我向她投去鼓勵(lì)的眼神，并把老師的電話調(diào)出來(lái)，等她自己決定。等待了約一分鐘左右，孩子站起來(lái)，抹了抹眼淚，看向我，我對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭。她拿起手機(jī)給老師撥過(guò)去。 電話只響了一聲，老師就接起來(lái)了“張老師，今晚的作業(yè)是我獨(dú)立完成的，沒(méi)有任何抄襲行為，如果張老師有疑問(wèn)，可以抽題考驗(yàn)我，我一一作答。”只聽(tīng)孩子一口氣說(shuō)完，對(duì)面的老師開(kāi)口了“噢，這樣啊，那你今天表現(xiàn)很棒，這道題很多同學(xué)都沒(méi)做出來(lái)。我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)都是抄襲的，既然你是自己獨(dú)立完成的，又能主動(dòng)打電話說(shuō)明你是真的懂了，那就不用再做一遍試卷，早點(diǎn)休息吧?！?/FONT> 孩子如釋重負(fù)般放下電話?！皨寢專心阏婧?，我愛(ài)你?！闭f(shuō)完立即親了一下我的臉頰。 關(guān)于小孩的教育，我常常想起魯迅先生在100多年前發(fā)表在《新青年》上的一篇叫做《我們現(xiàn)在怎樣做父親》的文章。其中有幾點(diǎn)“育兒觀”，我奉為圭臬：第一，便是理解：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。”第二，便是指導(dǎo)：“長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。”第三，便是解放：“盡教育的義務(wù)，交給他們自立的能力……同時(shí)解放，全部為他們自己所有，成一個(gè)獨(dú)立的人?！?/FONT> 魯迅先生說(shuō)：“覺(jué)醒的父母，完全應(yīng)該是義務(wù)的，利他的，犧牲的，很不易做；而在中國(guó)尤不易做。”是啊，在中國(guó)，為人父母真不是一件容易的事。一方面，父母望子成龍望女成鳳，嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)之下，可能不經(jīng)意間就已經(jīng)成為“刺痛”孩子的“矛”；另一方面，父母看著孩子長(zhǎng)大，孩子有什么艱難困苦也都告訴父母，父母又像是孩子堅(jiān)實(shí)的“盾”。既是“矛”，又是“盾”，豈能不矛盾？ 只愿自己多做孩子的“盾”，少做孩子的“矛”。 |
