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治“文字失語”，教育別“失語”
杜建鋒
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，語言文字的使用進入前所未有的活躍期，網(wǎng)絡(luò)用語勃興，新異的表達(dá)形式層出不窮。其中，較為突出的是很多年輕人出現(xiàn)“文字失語癥”，即依賴網(wǎng)絡(luò)用語進行交流，致使正常的表達(dá)能力弱化。據(jù)媒體報道，中國社會科學(xué)院語言研究所研究員王燦龍日前在談及這種現(xiàn)象時表示，“長此以往，不利于國家通用語言文字水平和能力的提升，也影響學(xué)習(xí)和工作?！?/FONT> “文字失語癥”，即語言表達(dá)能力弱，詞難達(dá)意甚至詞不達(dá)意，簡而言之，就是一種語言表達(dá)困境。 古人說，“兩句三年得，一吟雙淚流”，用最合適的語言，表達(dá)出內(nèi)心的真實想法，確實不是一件容易的事情。所謂推敲，就是反復(fù)琢磨、斟酌字詞，最終選出最適合表達(dá)場景的字詞。語言表達(dá)困境是一種常見現(xiàn)象。而破除這個困境，當(dāng)然需要提高自身的語言表達(dá)水平，具備相應(yīng)的思考表達(dá)能力。 在網(wǎng)絡(luò)時代，表達(dá)困境已成為尋?，F(xiàn)象，這當(dāng)中，有語言使用者自身的原因，比如，表達(dá)能力欠佳，駕馭語言的能力水平不高?？墒牵?dāng)“文字失語”成為一種廣泛現(xiàn)象時，就需要思考問題到底出在哪里。在互聯(lián)網(wǎng)世界，快速、高效是傳播的要義，于是各種各樣的網(wǎng)絡(luò)語言流行起來。但是在長期浸染之下，一些人的語言表達(dá)能力就會有所退化。 令人憂心的是，“文字失語”現(xiàn)象有向校園蔓延的趨勢，一些學(xué)生在寫作文時會不自覺地使用網(wǎng)絡(luò)語言。相比而言，校園中的孩子更容易受網(wǎng)絡(luò)世界的影響，他們運用語言的能力本來就不夠強，新詞熱梗在他們看來，往往意味著潮流與時尚，他們會自覺或者不自覺地使用網(wǎng)絡(luò)語言，長此以往，語言表達(dá)就會受到影響。面對多樣的語言使用場景，他們可能沒有足夠的詞匯予以應(yīng)對，語言的組織能力亦會有欠缺。 引導(dǎo)學(xué)生走出語言表達(dá)困境，避免“文字失語”，需要對他們加強教育，其中，學(xué)校教育更是責(zé)無旁貸。語文教師需要在語文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的語言使用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，積累豐富的語言知識?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書是治愈“文字失語癥”的良方。學(xué)生終究還需要通過系統(tǒng)性的語言學(xué)習(xí)，來提升自己的語言表達(dá)能力。 應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，所謂“文字失語”，在很大程度上，是個人語言表達(dá)能力的問題。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強閱讀和積累。只有如此，語言教育之于人的效果，才會最終顯現(xiàn)。
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