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四川眉山市彭山四?。簶?gòu)建“尋、立、傳”家風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制
本報(bào)訊（周曉華）近年來(lái)，四川省眉山市彭山區(qū)第四小學(xué)秉持以“家風(fēng)”帶“學(xué)風(fēng)”、以“家風(fēng)”促“校風(fēng)”、以“家風(fēng)”建“新風(fēng)”的家校共育理念，構(gòu)建“尋、立、傳”家風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，著力形成“家家有好家風(fēng)、人人傳好家風(fēng)”的良好氛圍。 尋家風(fēng)，探索家譜中的“好家風(fēng)”元素。探一探家譜源，全家通過(guò)拜訪長(zhǎng)輩或查找文獻(xiàn)或網(wǎng)上收集資料，了解家譜文化起源、家族姓氏來(lái)源、發(fā)展歷史等，探尋家族源頭；讀一讀百家姓，家里開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，一起了解《百家姓》的成書(shū)背景，知曉《百家姓》姓氏排序的原因；畫(huà)一畫(huà)“家譜樹(shù)”，了解家譜的基本含義、記述格式，清楚家族史、家族親戚后，手繪或電子制作家族近五代“家譜樹(shù)”；曬一曬家族事，在尋根問(wèn)祖、家譜探源過(guò)程中找出家族中你認(rèn)為最典型的一位名人，撰寫(xiě)一篇家族名人故事，并主動(dòng)向家長(zhǎng)征詢(xún)意見(jiàn)，一起修改完善。 立家風(fēng)。訪家風(fēng)，教師入戶(hù)訪家風(fēng)，指導(dǎo)挖掘家風(fēng)，班級(jí)建立家風(fēng)“一生一檔”“一班一檔”；評(píng)家風(fēng)，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)講述家風(fēng)，家長(zhǎng)互評(píng)好家風(fēng)；曬家風(fēng)，通過(guò)班級(jí)家風(fēng)墻、班級(jí)微信群、學(xué)校微信公眾號(hào)等平臺(tái)秀家風(fēng)、說(shuō)家風(fēng)、議家風(fēng)；宣家風(fēng)，開(kāi)展“我理想的家風(fēng)”“我的家風(fēng)故事”“家風(fēng)助我成長(zhǎng)”等主題教育活動(dòng)。 傳家風(fēng)。從“讀”做起，家長(zhǎng)和孩子一起誦讀《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家書(shū)》《弟子規(guī)》等，汲取經(jīng)典精髓；從“小”做起，家長(zhǎng)從生活中的小事做起，用真、善、美的要求影響孩子；從“仿”做起，家長(zhǎng)做到行為示范，孩子潛意識(shí)地模仿學(xué)習(xí)；從“看”做起，引導(dǎo)孩子看生活中的好人好事，學(xué)習(xí)身邊榜樣。 |
