|
||||||
主題教育是黨思想政治教育的重大戰(zhàn)略
胡守敏
中共中央政治局3月30日召開會(huì)議，決定從今年4月開始，在全黨自上而下分兩批開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育。這是全黨政治生活中的一件大事。黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，思想政治教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，從黨成立之日起就始終發(fā)揮著生命線的重要作用。當(dāng)前正在開展的主題教育是黨思想政治教育的重大戰(zhàn)略。 從思想政治教育的本質(zhì)屬性看，主題教育是黨確立和堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重大戰(zhàn)略 思想政治教育的本質(zhì)屬性是意識(shí)形態(tài)性，這一觀點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐中取得了廣泛共識(shí)。意識(shí)形態(tài)是一個(gè)國(guó)家的主流思想觀念體系，意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。因而意識(shí)形態(tài)工作向來(lái)都是黨和國(guó)家政治生活中的大事。正是這一本質(zhì)屬性，決定了思想政治教育與教育體系中的道德教育、知識(shí)教育或其他教育活動(dòng)有著根本的不同。確立和堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，是黨思想政治教育的重大戰(zhàn)略和中國(guó)特色社會(huì)主義制度在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的最根本的體現(xiàn)。主題教育在總要求中提出的“學(xué)思想”，就是要不斷增進(jìn)全黨全國(guó)各族人民對(duì)馬克思主義及其中國(guó)化時(shí)代化的最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，不斷提高全黨馬克思主義水平，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，為奮進(jìn)新征程凝心聚力，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗！ 從思想政治教育的基本矛盾看，主題教育是黨在重大歷史關(guān)頭提高廣大人民群眾思想政治素質(zhì)的重大戰(zhàn)略 事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，處處有矛盾，正是矛盾構(gòu)成了發(fā)展著的世界。在事物發(fā)展過(guò)程中，舊的矛盾一經(jīng)解決，新的矛盾就會(huì)產(chǎn)生。事物正是在新舊矛盾的更替中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的。思想政治教育也是一樣，其基本矛盾是社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)與人們思想政治素質(zhì)現(xiàn)實(shí)狀況之間的差距。這一基本矛盾在新時(shí)代新征程這一重大歷史關(guān)頭，表現(xiàn)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的需要，與廣大人民群眾思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀之間的差距，其中干部隊(duì)伍的差距尤為明顯。習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上，用“五個(gè)有的”列舉了干部隊(duì)伍存在問題的具體表現(xiàn)。這一干部的現(xiàn)實(shí)狀況，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興對(duì)干部隊(duì)伍的要求，還存在著一定的差距。因而在全黨開展主題教育正當(dāng)其時(shí)，讓廣大干部在主題教育這一思想政治教育中“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”，使其在能力與素質(zhì)上不斷與建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍相匹配，從而有力助推中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中一個(gè)又一個(gè)矛盾的解決。同時(shí)，以領(lǐng)導(dǎo)干部這一關(guān)鍵少數(shù)的思想政治素質(zhì)的提高，帶動(dòng)、引導(dǎo)、示范、輻射、影響大多數(shù)人，從而讓廣大人民群眾思想政治素質(zhì)得以提高，對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興形成政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺 。 從思想政治教育的主導(dǎo)范式看，主題教育是黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略 一門學(xué)科科學(xué)化范式的構(gòu)建，是其成熟和穩(wěn)定的基本標(biāo)志之一。不同的學(xué)科由于其內(nèi)涵與功能的不同，在主導(dǎo)范式的構(gòu)建與選擇上也具有不同。我國(guó)思想政治教育在當(dāng)下居于主導(dǎo)地位的是社會(huì)哲學(xué)范式，這是由思想政治教育的本質(zhì)屬性決定的，這一基本立場(chǎng)也得到了學(xué)術(shù)界的肯定與認(rèn)可。這一范式強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要性而不是個(gè)人需要性，從而凸顯其社會(huì)政治功能。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的開展，不是為提高社會(huì)個(gè)體的能力與素質(zhì)，而是面向全黨，為全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。走過(guò)百年奮斗歷程的中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展到今天，黨員人數(shù)已經(jīng)接近1億，如此大黨要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一絕非易事，必須發(fā)揮其思想政治工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)集中教育予以實(shí)現(xiàn)。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量 ，這是由黨在國(guó)家政治生活中的地位決定的。因而通過(guò)主題教育，用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果武裝全黨，實(shí)現(xiàn)了全黨思想、意志與行動(dòng)的統(tǒng)一，黨就能帶領(lǐng)全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程。這一宏偉目標(biāo)不是某人的個(gè)人利益，而是中華民族和中國(guó)人民的根本利益，這是思想政治教育的主導(dǎo)范式——社會(huì)哲學(xué)范式需要關(guān)注的，更是思想政治教育特定的內(nèi)涵與使命決定的。 從思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象看，主題教育是黨對(duì)縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部這一關(guān)鍵群體集中教育的重大戰(zhàn)略 作為生活在特定現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的人，都是思想政治教育的對(duì)象，因而思想政治教育的對(duì)象在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中具有全員性。然而，由于不同社會(huì)階層或群體在社會(huì)生活中地位、作用、特點(diǎn)等方面的不同，思想政治教育的對(duì)象又存在著重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分。在思想政治教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部是重點(diǎn)對(duì)象之一。在黨和國(guó)家政治生活中，領(lǐng)導(dǎo)干部是制度的制定者、執(zhí)行者、維護(hù)者，領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治覺悟、政策理論水平的高低，直接決定著黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的成敗，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)的前途命運(yùn)。因而全黨思想、意志、行動(dòng)的統(tǒng)一，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部思想、意志、行動(dòng)的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的重點(diǎn)是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，在對(duì)象上抓住了縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部這一重點(diǎn)對(duì)象，就抓住了“關(guān)鍵少數(shù)”。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，“把這部分人抓好了，能夠在全黨作出表率，很多事情就好辦了”。通過(guò)主題教育這一集中教育的形式，讓領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”起到關(guān)鍵表率作用，發(fā)揮頭雁效應(yīng)，以身作則、以上率下，一級(jí)做給一級(jí)看，逐步引領(lǐng)與帶動(dòng)全黨全國(guó)各族人民用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，為全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。 ［作者系重慶市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心重慶文理學(xué)院分中心副主任，重慶文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士生導(dǎo)師；本文為2020年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目:拉卡托斯“硬核—保護(hù)帶”理論視域下思想政治教育范式抉擇與優(yōu)化研究（20BKS124）系列成果之一] |
