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保持興趣不拔苗助長 運動閱讀讓心胸豁達
不用催的孩子后勁足
有些孩子小時候乖巧聰明，小學(xué)時成績名列前茅，但到了高年級就跟不上了；有些孩子小時候表現(xiàn)并不突出，有時還調(diào)皮搗蛋，反而越到后面學(xué)習(xí)勁頭越足，一躍成為“黑馬”。在孩子成長道路上，除了“贏在起點”，“后勁”是家長們更為關(guān)心的話題。“后勁足”的孩子不僅在學(xué)生時期表現(xiàn)出強大的韌性與潛力，這種能力還會貫穿其終身發(fā)展。 過去，我們往往認為后勁是天賦所決定，隨著學(xué)習(xí)難度增加，越聰明的孩子越能考出高分。然而，在學(xué)校的教育實踐中，智商很高的孩子遭遇成績滑坡的情況屢見不鮮。教育專家們認為衡量一個孩子是否“后勁十足”，主要看其是否擁有學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，即不需要外界刺激推動，孩子就能表現(xiàn)良好行為并讓自己不斷進步。具體來說，內(nèi)驅(qū)力主要包括專注力、獨立思考的能力、意志力以及感知力等多方面能力。當這些能力強的時候，孩子就會學(xué)習(xí)目標明確、有自控力、能堅持、經(jīng)得起失敗、能體會學(xué)習(xí)樂趣等，有助于后來居上。兒童青少年心理顧問姚春敏指出，內(nèi)驅(qū)力不是孩子與生俱來的能力，相反，這種綜合能力來自后天的培養(yǎng)與習(xí)得，與家庭教育息息相關(guān)。那些內(nèi)驅(qū)力強大的孩子，其父母在教育中常常擁有以下共性。 不搶跑，學(xué)以致用。探索欲和好奇心是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的寶貴能力，孩子在幼兒時期的超前學(xué)習(xí)或填鴨式學(xué)習(xí)，看似比同齡人懂得更多，但也容易在學(xué)校的二次學(xué)習(xí)中喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭倦。這種拔苗助長式的教育方式，不僅沒有打好地基，反而扼殺了孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。家長要尊重孩子的質(zhì)疑聲，回答孩子提出的疑問不敷衍；以提問的方式激發(fā)孩子求知欲，引導(dǎo)孩子自發(fā)探索；堅持親子共讀，讓孩子多觀察大自然，在玩樂中學(xué)到更多知識；同時，家長要創(chuàng)造機會幫助孩子學(xué)以致用，比如去西餐廳用英文點餐，吃完飯一起結(jié)賬，讓孩子感受學(xué)英文的成就。 讓孩子掌握成長的“方向盤”。兩三歲時，孩子的行為能力逐漸形成，在這個過程中，父母可以開始適當放權(quán)，讓孩子為一些力所能及的小事作主。自己做決定不僅有助于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，也是其內(nèi)驅(qū)力得以維持的保證。入學(xué)后，讓孩子自己定學(xué)習(xí)目標和計劃，家長在旁輔助、糾偏，切忌越俎代庖。 幫助孩子建立良好的心理環(huán)境。穩(wěn)定、良好的心理素質(zhì)也是內(nèi)驅(qū)力的重要基石。在孩子遇到困難時，家長第一時間給予孩子情感支持，建立共情，能使孩子內(nèi)心更堅韌，在此基礎(chǔ)上，一起總結(jié)困難，想出解決問題的方法，幫他克服懼怕困難的心理。反之，指責(zé)或包庇等逃避的態(tài)度，都會讓孩子變得軟弱消極?！傲硗?，閱讀能開闊眼界，豁達心胸，運動則有助于負面情緒的宣泄，樂觀開朗性格的形成，養(yǎng)成閱讀和運動的習(xí)慣，孩子也將終身受益?！眹叶壭睦碜稍儙煴R風(fēng)琪說。 肯定孩子的努力和成績。沒有成就感，就沒有內(nèi)驅(qū)力。孩子最初的成就感來自父母的肯定和真誠的稱贊。姚春敏提醒，父母的贊美一定要落到實處，是對某一次進步，某一份努力，以及某一次勇于承認錯誤的稱贊，而不是一句空洞的“你真棒”。父母應(yīng)幫孩子找到自己的特長，讓他感到父母以自己為傲，能產(chǎn)生更多內(nèi)驅(qū)力。 孩子的內(nèi)驅(qū)力離不開家長的堅持，從他律開始逐漸成為一種自律。反之，如果始終以外在力量驅(qū)動孩子的行為，非但無法激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，還會摧毀已經(jīng)建立的內(nèi)驅(qū)力。一旦外在刺激消失，孩子會因內(nèi)心缺乏動力而變得沒有目標、禁不住外界誘惑，逃避困難，甚至意志消沉。比如物質(zhì)獎勵，當獎勵消失，學(xué)習(xí)意愿也隨之降低，又比如道德綁架，會讓孩子產(chǎn)生莫名的負罪感，喪失自信，家長一定要避免。（《生命時報》 施婕） |
