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“縫縫補(bǔ)補(bǔ)小課堂”傳遞多重價(jià)值
◎ 樊樹林
近日，河南信陽(yáng)一高校宿管阿姨開設(shè)的“縫縫補(bǔ)補(bǔ)小課堂”開課，手把手教學(xué)生“針線活”。宿管劉阿姨稱，開設(shè)這個(gè)小課堂，既是為豐富同學(xué)們的課余生活，也是為讓大家學(xué)習(xí)到一項(xiàng)生活小技能。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生王佳表示，宿管阿姨的教導(dǎo)很耐心，學(xué)到的縫補(bǔ)技能可以讓自己在生活中解決很多問(wèn)題。 “新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，這句話曾是物資匱乏的年代，許多家庭穿衣的寫照，也是很多成年人心中珍藏的一份記憶。盡管隨著生活水平越來(lái)越高，衣著檔次不斷提高，“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”在很多家庭已顯得沒有必要了，但其本身蘊(yùn)含的節(jié)儉理念，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。 具體而言，這個(gè)小課堂有助于讓學(xué)生傳承勤儉持家的優(yōu)良傳統(tǒng)?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！痹谖覀兊娜粘Ｉ钪?，衣服掉了紐扣、褲子撕開了口，這都是常有的事。如果僅僅因?yàn)橐路袅思~扣、褲子撕開了口，就把衣服或褲子“一扔了之”，這無(wú)疑是一種浪費(fèi)。畢竟，衣服紐扣掉了，褲子撕開了口，縫補(bǔ)之后照樣能穿?！翱p縫補(bǔ)補(bǔ)小課堂”的珍貴就在于，能夠讓學(xué)生從一針一線中喚醒心中的節(jié)儉意識(shí)。 “縫縫補(bǔ)補(bǔ)小課堂”能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。揆諸現(xiàn)實(shí)，在學(xué)校教育和家庭教育中，不少老師和家長(zhǎng)過(guò)多重視智力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)重視度不算高，進(jìn)而導(dǎo)致了一些孩子“四體不勤，五谷不分”。信陽(yáng)這所高校宿管阿姨開設(shè)的“縫縫補(bǔ)補(bǔ)小課堂”，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力大有裨益。這種動(dòng)手能力，也會(huì)在更多生活場(chǎng)景中延伸，繼而助推學(xué)生的生活能力得以提升。 此外，勞動(dòng)教育要從身邊瑣事抓起。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神的重要途徑。但勞動(dòng)教育是一個(gè)宏大的體系，也是一種開放的范疇。勞動(dòng)教育無(wú)論怎么開展，都要面對(duì)生活的煙火，都需要學(xué)生從身邊小事做起，換言之，生活即教育，“一屋不掃，何以掃天下”闡述的意義就在于此。“縫縫補(bǔ)補(bǔ)小課堂”告訴我們，勞動(dòng)教育應(yīng)該立足于生活實(shí)際，讓學(xué)生在尋常的生活場(chǎng)景中，捕捉到勞動(dòng)的樂(lè)趣，這也許才是勞動(dòng)教育最美的底色。 希望越來(lái)越多的學(xué)校能開設(shè)這類小課堂，讓勞動(dòng)教育不再千篇一律、缺乏新意，而是更貼近生活、更接地氣。 |
