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江蘇常州市金壇區(qū)：打造“行走的課堂”心理教育品牌
◎ 劉莉
今年以來，江蘇省常州市金壇區(qū)多措并舉提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，以“溫潤心靈∙領(lǐng)航成長”為抓手，創(chuàng)新“行走的課堂”心理教育品牌，推動(dòng)未成年人心理健康教育工作有質(zhì)有效。 創(chuàng)新載體，搭建實(shí)踐平臺(tái)。全區(qū)探索新模式，豐富未成年人心理健康教育活動(dòng)載體。一是實(shí)施“四走進(jìn)”。以“行走的課堂”為抓手，2023年金壇區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心創(chuàng)新“四走進(jìn)”模式——走進(jìn)大自然，尋找湖邊常見水鳥；走進(jìn)博物館，觀賞精品昆蟲特展；走進(jìn)名人堂，領(lǐng)略名人事跡和精神；走進(jìn)心理學(xué)活動(dòng)，探討家庭教養(yǎng)方式。二是開展“自然導(dǎo)賞”。心理老師帶學(xué)生在自然導(dǎo)賞中了解茅山文化，探尋一草一木，探索生物多樣性，在林間通過聞、摸、辨等，讓學(xué)生邊看、邊學(xué)、邊體會(huì)，發(fā)現(xiàn)自然奧秘。三是開展“心理游戲”。在探秘自然中融入心理游戲，策劃心理趣味活動(dòng)，如“你說我畫”“坐凳子”等，導(dǎo)師在游戲中觀察親子互動(dòng)模式，指導(dǎo)家長實(shí)施科學(xué)教養(yǎng)方法。 凝聚合力，構(gòu)建育人格局。全區(qū)落實(shí)“三項(xiàng)措施”推進(jìn)心理育人工作。一是優(yōu)化教育資源。2023年開展心理老師跟崗實(shí)踐公益培訓(xùn)活動(dòng)，全區(qū)147名教師接受了心理健康教育師資培訓(xùn)；組織中小學(xué)校實(shí)施“教育專家進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師進(jìn)家庭、優(yōu)秀家長進(jìn)課堂”項(xiàng)目，深化“優(yōu)學(xué)共育·大家訪”活動(dòng)，制定“一生一檔、一家一策、一人一幫”方案，形成家校共育合力。二是聚焦群眾需求。圍繞“溫暖陪伴∙呵護(hù)心靈”主題，推進(jìn)以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤心、以勞健心“五育并舉”工作，依托新時(shí)代文明實(shí)踐所（站），以心理健康教育宣傳月為契機(jī)，舉辦“潤心”行動(dòng)推進(jìn)會(huì)，開展“伴讀經(jīng)典文化、學(xué)習(xí)心理知識(shí)”、中考心理講座進(jìn)校園等活動(dòng)，實(shí)施“家長約課”心理教育公益課程，撐起未成年人“心靈保護(hù)傘”。三是構(gòu)建課程體系。以“挫折教育”“親子溝通”“青春自護(hù)”為主題，創(chuàng)新生命教育主題活動(dòng)，利用“四儀”教育，深挖儀式價(jià)值內(nèi)涵，形成儀式課程體系。 宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。全區(qū)通過心理微課、抖音直播、云課堂等形式，開展浸潤式心理服務(wù)，區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心舉辦“行走的心理課堂”的相關(guān)事跡被改編成微電影，江蘇教育頻道《成長》欄目連續(xù)三年宣傳報(bào)道“行走的課堂”。 |
