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安全教育 容不得形式主義
◎ 付彪
近日，一則“福州取消安全教育平臺(tái)打卡”的消息引發(fā)輿論關(guān)注。一份由福州市教育局辦公室發(fā)布的文件顯示，關(guān)于安全教育平臺(tái)，“學(xué)校不得以任何方式要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)”，且“嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等任何方式通報(bào)或公開(kāi)學(xué)生參與安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)情況”。無(wú)獨(dú)有偶，同一時(shí)間段，濟(jì)南、廈門(mén)、泉州、成都等地紛紛下發(fā)通知，取消安全教育平臺(tái)打卡的強(qiáng)制要求。 建立安全教育平臺(tái)的初衷，是通過(guò)信息化平臺(tái)，協(xié)助中小學(xué)（幼兒園）教師有效開(kāi)展安全教育、協(xié)助中小學(xué)生（幼兒）自主開(kāi)展安全教育。不同年齡段和年級(jí)的孩子都有不同的課程設(shè)置，既有專題教育，又有技能訓(xùn)練，涵蓋眾多生活中的安全知識(shí)。這本是一件好事，但在實(shí)踐中逐漸跑偏、變味，出現(xiàn)了“強(qiáng)制完成”“完成率納入教師和學(xué)校評(píng)比”“只打卡不學(xué)習(xí)”“學(xué)生不學(xué)家長(zhǎng)學(xué)”等現(xiàn)象。如此種種，安全教育儼然淪為了形式主義。 一直以來(lái)，強(qiáng)制打卡深受家長(zhǎng)詬病。不少家長(zhǎng)反映，孩子放學(xué)回家已經(jīng)很晚，還要吃飯、寫(xiě)作業(yè)等，將這些任務(wù)完成就該洗漱睡覺(jué)，根本沒(méi)有時(shí)間和家長(zhǎng)一起打卡學(xué)習(xí)；學(xué)校和家長(zhǎng)都不讓孩子用手機(jī)，打卡任務(wù)又要完成，最終只能由家長(zhǎng)替孩子完成；不少家長(zhǎng)打卡也不是為了學(xué)習(xí)，而是純粹為了完成任務(wù)，不完成則可能被點(diǎn)名通報(bào)。還有家長(zhǎng)表示，安全教育的主場(chǎng)應(yīng)該是在學(xué)校而不是家里、主要對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生而不是家長(zhǎng)。 強(qiáng)制打卡不僅困擾著學(xué)生家長(zhǎng)，也同樣困擾著學(xué)校老師。老師除了正常教學(xué)外，其他非教學(xué)任務(wù)也不少。尤其是當(dāng)打卡情況成為考核體系中的重要一環(huán)，直接影響到學(xué)校的評(píng)級(jí)時(shí)，這種打卡就可能變成“打卡競(jìng)賽”。正如有老師坦言，安全教育平臺(tái)打卡之所以成為家長(zhǎng)眼中的形式主義，就是因?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)?？己?，學(xué)校再對(duì)老師和班級(jí)考核，層層加碼帶來(lái)的。顯然，這嚴(yán)重偏離了安全教育的初心，必須從根本上加以糾治。 安全教育，效果為先。中小學(xué)、幼兒園要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、成系統(tǒng)地普及安全知識(shí)，用形象生動(dòng)的案例、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答等靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們學(xué)得輕松、入腦入心。尤其是要堅(jiān)持“中小學(xué)校每月至少開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練、幼兒園每季度至少開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練”，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，常態(tài)化組織應(yīng)急避險(xiǎn)等演練，提升學(xué)生的防范技能。當(dāng)然，家長(zhǎng)也應(yīng)履行好日常教育與監(jiān)護(hù)責(zé)任，共同呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。 |
