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文明樹人細無聲
——河南省南陽市第三十一小學校著力辦好人民滿意的教育紀實
◎ 白云 德勇
校園是筑夢追夢的搖籃，是滋養(yǎng)文明風尚的沃土。近年來，河南省南陽市第三十一小學校圍繞“以德立校、課改興校、特色強校”的工作思路，將文明創(chuàng)建工作融入學校發(fā)展大計，在“學校管理、教學改革、特色辦學”等方面做了大膽的探索與積極的努力，實現(xiàn)了文明創(chuàng)建的增值性生長。 文化育人 涵養(yǎng)文明沃土 校園文化是學校的精神和靈魂，走進南陽市第三十一小學校，迎面浮雕文化墻上31個不同的“愛”字，成為學?！皭邸焙诵奈幕哪毐磉_。學校秉承“愛就開心”的校訓，踐行“博愛至善、廣育致遠”的辦學理念，努力打造以“愛”為底色的教育，并以此構(gòu)建“LOVE”課程體系，將國家核心素養(yǎng)的要求凝練融合于學校的育人目標中，以愛育愛，以文化人。 全校師生共同打造獨具特色的校園文化和班級文化。學校景觀，如博愛樓、廣育樓、行知園、“今天我在這里講、明天世界聽我講”主題演講臺、榮譽墻、年輪柱、圖書漂流站，一步一景蘊含深意；會說話的墻壁，如愛文化墻、理念文化墻、教師風采墻、“扣好人生第一?？圩印蔽幕瘔Α⒌赖履７?、文明學生、文明教師等宣傳櫥窗，一草一木都育人；每個班級自行制定班名、班訓、班呼，設(shè)計獨特的班級合照，展示于墻，學習園地、板報專欄、藝術(shù)角、圖書角，各具特色，凸顯教育意義。 團隊打造 建強精干隊伍 教師隊伍的質(zhì)量，決定教育的質(zhì)量。南陽市第三十一小學校以愛為根，以科研為本，以教學為生命，以學習為保障，積極搭建教師成長與發(fā)展的平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。 制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師成長年計劃，制作《南陽市第三十一小學教師發(fā)展手冊》，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在動力；開展教學論壇、班主任論壇、安全論壇等各種主題論壇，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和管理能力；通過教師“課堂教學大比武”“班主任班會課大比武”活動，搭建“人人參與、人人學習、人人提升”的專業(yè)成長平臺；開設(shè)教師讀書、書法、儀態(tài)禮儀、領(lǐng)導力、凝聚力等“教師成長課程”，不斷提升自身修養(yǎng)；開展教師節(jié)送關(guān)懷、關(guān)愛寶貝計劃、心理健康教育等活動，讓教師浸潤在三十一小濃濃的愛意中。 “五育”并舉 促進學生全面發(fā)展 南陽市第三十一小學校堅持“五育”并舉，開齊開足開好國家規(guī)定課程，并全面貫徹落實“雙減”政策，構(gòu)建家校社協(xié)同的“5+1+X”課后服務(wù)體系，其中“X”素養(yǎng)類課程群分為體育、藝術(shù)、科技、素養(yǎng)、智育五大類，分別由50個校級延時服務(wù)特色社團課程和39個班級延時服務(wù)特色社團課程組成，全面提升學生綜合素養(yǎng)。 學校積極探索多元評價體系，針對小學生一日常規(guī)，精心設(shè)計“五卡一冊”評價制度，利用五種標志性發(fā)展評價卡從思想與道德、科學與文化、體育與健康、審美與表現(xiàn)、實踐與操作全面評價學生，每月評出“五卡一王”，根據(jù)不同主題舉行“卡王”系列活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。 特色創(chuàng)新 引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展 學校依托“三節(jié)兩禮一會”，組織好“六個儀式”，以豐富多彩的活動，潛移默化的教育引導學生成長。 讀書節(jié)里，通過開展“圖書淘寶市場”“校長把書藏哪兒了”“最美書簽”等系列活動，營造了濃厚的書香氛圍；話劇節(jié)里，同學們化身書中的各個人物角色，將自己對角色的理解用惟妙惟肖的舞臺語言表現(xiàn)出來，《抗日英雄王二小》《地震中的父與子》《誡子書》等都是孩子們表演的經(jīng)典劇目；科技節(jié)里，圍繞白河、南水北調(diào)、人工智能、航空航天等不同主題展開的豐富活動，讓孩子們乘上科技的神奇校車，體驗科技的魅力，無榫卯搭建、鐵絲運球、水火箭比賽，幫助學生將自己所學的科技知識應(yīng)用到實踐中；入學禮上，孩子們在家長的陪同下，躍龍門、點朱砂、鳴金鼓、寄船票、游校園……滿滿的儀式感，莊嚴地開啟了同學們的新生活；成長禮上，新生們將凝結(jié)了一個月的訓練成果以整齊的步伐、鮮明的班級特色、亮眼的風采展示在同學和家長們面前；運動會上，學生的潛能得到激發(fā)，團隊的凝聚力、向心力與歸屬感得到強化，個人素養(yǎng)不斷提高。 建校七年來，全國青少年讀書教育特色學校、全國優(yōu)秀少先隊集體、“中國好老師”公益行動計劃基地校、河南省文明校園……數(shù)百項各級各類榮譽見證了學校發(fā)展的鏗鏘足跡，化為學校全體師生內(nèi)心特有的“精神標記”和“聚合力”，推動學校向著更加美好的明天奮進。
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