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讓孩子邊輸液邊寫作業(yè)，有必要嗎
編者按>>>> 這個冬天，甲流、支原體肺炎等多種傳染性疾病強(qiáng)勢襲來，抵抗力較弱的孩子紛紛中招?！案忻安皇墙杩?，學(xué)習(xí)仍要繼續(xù)”，醫(yī)院里，孩子們“邊輸液邊寫作業(yè)”的場景多了起來，有的醫(yī)院還專門設(shè)置了“學(xué)生輸液區(qū)”或“愛心書桌”。與此同時，“讓孩子邊輸液邊做題有必要嗎”引發(fā)熱議，一個患病問題，硬生生變成一個教育話題。本期焦點對此予以關(guān)注。 現(xiàn)象 醫(yī)生頻勸家長讓孩子多休息 “不建議去上學(xué)，一定要住院，孩子肺炎挺嚴(yán)重的”“不能吃了退燒藥就去上學(xué)，多休息才好得快”……12月的一天，寧波大學(xué)附屬第一醫(yī)院外灘院區(qū)，醫(yī)生正叮囑一位陪女兒前來就診的家長。當(dāng)天，在該醫(yī)院兒科門診走廊里，有不少家長帶著孩子焦急地等待看病。 該院兒科主任李志飛介紹，就診的患兒仍有很多，約有一半是流感，另外就是支原體感染等?？床≈猓t(yī)生做得最多的事是勸“雞娃”心切的家長讓孩子多休息。 李志飛說，當(dāng)天她接診了初一女孩小云（化名）。小云一周前開始低燒，體溫始終在38℃左右，確診為支原體感染。小云媽媽買了阿奇霉素，讓小云吃了三天，但小云的體溫仍在38℃左右，咳嗽一天比一天嚴(yán)重，時不時咳得整個人都恨不能蜷縮起來，老師也建議小云去醫(yī)院看看。 小云被確診為支原體肺炎。李志飛指著小云的CT影像說：“這是典型的大片狀肺炎，這里的肺葉都白了，肺部感染很嚴(yán)重，我建議住院治療?！毙≡茓寢尓q豫了一下說：“醫(yī)生，我們再回去吃兩天阿奇霉素看看吧，可能再吃兩天就好了。不行到時候再看吧?！?/FONT> “我建議先住院。孩子咳得這么厲害，不能再耽擱下去了。住院評估是否阿奇霉素耐藥，再決定下一步的治療方案。” 但小云媽媽還是很猶豫：“醫(yī)生，住院會耽誤很多功課。”最后，小云爸爸在電話那頭決定聽醫(yī)生的建議，住院治療。而媽媽仍在糾結(jié)，住院肯定會耽誤女兒的學(xué)習(xí)。 李志飛說：“在門診中，我們遇到過很多這樣的家長，特別是小學(xué)高年級學(xué)生和初中生的家長，生怕孩子的功課落下了。有的孩子發(fā)燒到39℃多，媽媽仍舊表示‘吃點退燒藥就回去上課’?！弊尷钪撅w和同事心疼的是，一些孩子由于帶病上課或者出院后休息不夠，導(dǎo)致病情反復(fù)、加重，或者出現(xiàn)混合感染。 最近一段時間，在各地不少兒科門診區(qū)，不時可見小孩邊輸液邊寫作業(yè)的場景，甚至有網(wǎng)友曬出醫(yī)院開辟的“兒童輸液學(xué)習(xí)區(qū)”。也有一些“苦心孤詣”的家長，私家車和露營裝備也派上了用場。護(hù)士們也都很“貼心”，打針時會先問孩子上幾年級，3年級以下的打右手，3年級以上的打左手，右手給孩子留著寫作業(yè)。 小紅書上一位媽媽發(fā)帖：“江蘇的孩子生病也不耽誤學(xué)習(xí)，早上帶孩子去掛水。醫(yī)院爆滿，連走廊也擺滿了座位，醫(yī)院還貼心地準(zhǔn)備了桌子，一邊掛水一邊寫字，真是貼心??！”這位媽媽發(fā)的一張圖片被認(rèn)出是南京溧水一家醫(yī)院。 一位坐標(biāo)江蘇無錫的媽媽說：“連著三天陪女兒掛鹽水。這次初高中的孩子‘中槍’比較多，每天都看到孩子們邊掛鹽水邊寫作業(yè)或背書，真的是爭分奪秒。媽媽們都在邊上端茶遞水，默默地陪伴?！?/FONT> 前不久，清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院急診內(nèi)科主治醫(yī)師徐海軍在微博上分享了一則值班日記：一位16歲的女孩患有抑郁癥，在凌晨時大量服藥，剛在醫(yī)院做完洗胃，母親卻問她明天能否上學(xué)。 這個女孩成績一直很好，但近期總是情緒低落、煩躁，無法專注，思維遲鈍，對任何事都提不起興趣，也不想與他人社交，甚至對未來充滿恐懼。于是，她向老師請了4天假，調(diào)整狀態(tài)。 但不上學(xué)的日子，卻讓女孩的內(nèi)心越發(fā)無助和絕望，媽媽總是反復(fù)地、小心翼翼地問她好點了沒，能不能去學(xué)校；爸爸則憤怒地指責(zé)她管理不好自己的負(fù)面情緒，別人都能好好讀書，為什么她做不到。女孩心中的委屈和憤怒在接到老師電話的那一刻變成了絕望，她期待一向器重她的老師或許能給予她一些關(guān)心與溫暖，可電話那頭也只是冰冷、嚴(yán)肅地問她什么時候返校。 探討 以人為本，不該讓孩子“病不起” 家長 既心疼又著急，還無奈 成都家長章女士日前表示，孩子生病請假期間，老師雖然沒有規(guī)定必須完成作業(yè)，但也沒有明確說不用做。其他孩子都在按時上課，課程進(jìn)度也不會因為個別孩子請假而放慢。家長既心疼又著急，都是懸著一顆心在照顧孩子，有一種無解的無奈。 多位家長表示，自己也不想讓孩子邊輸液邊寫作業(yè)，“但落下的功課又沒人重講，到學(xué)校老師還要收作業(yè)，總不能到時候再通宵趕作業(yè)”。一邊擔(dān)心孩子的身體健康，一邊又怕孩子落下功課，不少家長感到無奈。 當(dāng)然，也有理性的家長表示，生病期間發(fā)燒、頭暈、乏力，躺著都嫌難受，更別說進(jìn)行復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動。“病了就該好好休息，不差這幾天”“如果沒有健康的身體作為支撐，關(guān)于未來的一切設(shè)想都是空的”。 一位家長認(rèn)為：“如果孩子還能精神抖擻地寫作業(yè)，其實就不必一定輸液；如果孩子已經(jīng)需要輸液治療，就應(yīng)該讓孩子好好休息。” 醫(yī)生 二次感染往往病情更重 “我很理解父母的心情，希望孩子不要因為生病影響學(xué)習(xí)?？墒?，當(dāng)孩子患病時，休息是治療方法之一，也是必不可少的。帶病上學(xué)，或沒徹底恢復(fù)好去上學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率也不樂觀。不如先養(yǎng)好身體，再投身學(xué)習(xí)，這樣可能事半功倍。”寧波大學(xué)附屬第一醫(yī)院兒科主任李志飛說，如果孩子確診甲流，哪怕第一時間服用奧司他韋等藥物，也只能起到抑制病毒復(fù)制的作用，最終還是需要靠人體自身的免疫力來殺死病毒。這時候，多休息無疑有助于康復(fù)。 李志飛表示，帶病上課或者沒有徹底痊愈就去上課，一方面可能傳染其他同學(xué)；另一方面，在自身免疫力較差時去學(xué)校，很容易出現(xiàn)二次感染、混合感染。二次感染或混合感染，往往意味著病情更嚴(yán)重，更難退燒，需要更長的時間康復(fù)。因此，著急復(fù)課或帶病上學(xué)，很可能得不償失。 近期，不少孩子由于休息不夠成了“病毒收集體”?！坝械暮⒆又гw肺炎、甲流、乙流、腺病毒、細(xì)菌感染……各種流行的疾病，幾乎都‘集齊’了，很遭罪?！庇嗅t(yī)生這樣表示。 校方 不提倡因?qū)W習(xí)犧牲健康 南京市首批德育名師、江浦實驗小學(xué)夏光清說，看到“邊輸液邊寫作業(yè)”這一幕，想到一個詞：關(guān)心則亂。“對人或事如果過于關(guān)心，就容易患得患失，從而影響人的判斷力。我的兒子小時候生病掛鹽水時，一般不會讓他寫作業(yè)。孩子身體不適，其專注力也是不夠的，作業(yè)質(zhì)量不會高。此時，做父母的要做兩件事：一是如果孩子愿意，就讀書給孩子聽；二是如果孩子精神不錯，就把作業(yè)說給父母聽，不一定寫，弄懂了就行……作為教師，學(xué)生睡眠不足或生病了，我會請家長跟老師打聲招呼，我可以為其免去我的語文作業(yè)，以保證孩子有足夠的身心恢復(fù)時間。在每個鮮活的生命面前，我們需要的不是相互指責(zé)，而是小心翼翼，充滿敬畏?！?/FONT> 南京市江北新區(qū)高新實小校長徐雪晶表示，在“雙減”背景下，按照新課改的方向，我們都不提倡因為孩子的學(xué)習(xí)犧牲身心健康?！拔覀儜?yīng)該允許孩子慢慢成長，在生活的體驗和試錯中生長出自己的力量?！?/FONT> 南京市石鼓路小學(xué)校長周鋒表示，對于醫(yī)院里孩子一邊輸液、一邊寫作業(yè)，他個人是很不主張的。因為教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，眼中要有人。對于每一個學(xué)生來說，健康是第一位的，適當(dāng)?shù)男菹⑹墙】档闹匾疤?。課業(yè)學(xué)得好不好，不在于這幾天。家長和老師應(yīng)該在孩子最困難的時候給予更多的關(guān)愛，從小感受到愛的孩子內(nèi)心豐盈，長大了才能愛別人。周鋒說：“在疾病大面積出現(xiàn)時，學(xué)校應(yīng)該做好預(yù)防工作，同時教學(xué)安排也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，等一等生病的孩子。生病的孩子康復(fù)以后，老師應(yīng)該幫助他針對落下的功課做好銜接，或者進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他跟上‘大部隊’?！?/FONT> 浙江溫州市仰義中學(xué)校長孫仕龍表示，學(xué)生做作業(yè)是管理和制度化要求，生病不做作業(yè)是關(guān)愛和人性化要求。視病況輕重，是否做作業(yè)，做到什么程度，應(yīng)該在制度化與人性化之間尋求平衡。 專家 孩子的一生很長，慢慢來 四川省心理學(xué)會應(yīng)用心理專委會副主任、成都開放大學(xué)家庭教育學(xué)院副教授商雪梅指出：“家長被教育的焦慮所裹挾，在努力‘跟上’別人步伐的同時也制造著新的裹挾。”所以，醫(yī)院的“學(xué)生輸液區(qū)”看似“學(xué)習(xí)氛圍濃厚”，實則是“焦慮氛圍逼人”。 “孩子長大就懂了?！薄拔译y道會害他嗎？”“不都是為了你好?！睕]有一個家長的付出可以被質(zhì)疑，但單方面的給予真正考慮到孩子的需要了嗎？“單方面的自我感動就像眼罩，遮住了教育的本質(zhì)與真相，一個好的出發(fā)點就能合理化所有不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋@對孩子而言，是不正確也是不公平的?！鄙萄┟氛f。 商雪梅指出，學(xué)習(xí)不等于知識教育，對知識的掌握也不等同于試卷上的分?jǐn)?shù)。把足夠高的分?jǐn)?shù)、足夠漂亮的學(xué)歷作為教育的首要目標(biāo)，其結(jié)果必然是失敗的，而這樣的失敗需要孩子用一生去承受?！凹议L拼命地‘卷’教育，不外乎希望孩子未來能過得幸福，怎樣培養(yǎng)出一個有幸福能力的人，才是家長需要思考、學(xué)習(xí)并為之‘下功夫’的方向。”她表示，孩子的一生很長，別著急，慢慢來。 鏈接 教育部： 學(xué)生患病期間 不帶病上課上學(xué) 近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好冬季學(xué)校流行性疾病防控工作的通知》（以下簡稱“《通知》”），部署各地教育行政部門和學(xué)校切實做好冬季流行性疾病防控工作，保障師生健康和正常教育教學(xué)秩序。 其中，《通知》指出，強(qiáng)化日常健康教育。開展全覆蓋、多形式的新冠感染及其他冬季流行性疾病防控知識宣傳。引導(dǎo)師生深化“每個人是自己健康第一責(zé)任人”理念，科學(xué)佩戴口罩，保持勤洗手、常通風(fēng)、注意咳嗽禮儀，適度參與鍛煉，提高健康素養(yǎng)和自我防護(hù)能力。加強(qiáng)家庭防疫指導(dǎo)，配合有關(guān)部門做好兒童青少年流感、肺炎球菌等疫苗接種宣傳引導(dǎo)。指導(dǎo)有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的師生做好防護(hù)、及時就診、規(guī)范治療、科學(xué)用藥，不帶病上課上學(xué)。 加強(qiáng)患病學(xué)生服務(wù)。完善應(yīng)對預(yù)案，做好線上線下教學(xué)有序銜接，對因病缺勤的學(xué)生，指導(dǎo)利用豐富的線上教學(xué)資源居家學(xué)習(xí)。對學(xué)生患病期間的作業(yè)可不做硬性要求。結(jié)合呼吸道疾病病程特點，引導(dǎo)家長讓患病學(xué)生充分治療和休息，切實科學(xué)作出返校上課安排。 （本版稿件除署名外，綜合自《中國教育報》《教育導(dǎo)報》《寧波晚報》《揚(yáng)子晚報》等）
評論 對“帶病寫作業(yè)” 現(xiàn)象的思考 ◎ 樊樹林 雖然如今，“不讓孩子輸在起跑線上”依然有著很大的民意認(rèn)同，“吃得苦中苦，成為人上人”依然是許多家長對孩子的期待。但是，“可憐天下父母心”，孩子都是父母的心頭肉，哪個家長不疼愛自己的孩子？對孩子來說，生病很痛苦，而對父母來說，孩子生病很難熬，誰又甘愿把病房變成“書房”？因此，在“左手掛吊瓶，右手寫作業(yè)”上，一味埋怨、指責(zé)家長們“冷酷”，其實過于偏頗。 我們更應(yīng)反思的是，在“左手掛吊瓶，右手寫作業(yè)”中，孩子們怎么會有那么多作業(yè)要寫？ 2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策），在作業(yè)方面提出了五點要求，包括健全作業(yè)管理機(jī)制、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，以“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。在“分類明確作業(yè)總量”中，要求“學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”。在“加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)”中，要求“教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)”。 “雙減”政策逐步落地以來，雖然學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較以往有了一定減輕，不過，“帶病寫作業(yè)”成為尷尬“景觀”，折射出作業(yè)減負(fù)依然有很大空間，需要更多學(xué)校能夠真正采取有效舉措，讓作業(yè)量“實打?qū)崱钡販p下來，比如嚴(yán)格落實“小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)”等要求，尤其是在生病的情況下，如何減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)有相應(yīng)的制度設(shè)計。 “雙減”政策還提出，堅持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利。不帶病寫作業(yè)，特殊情況下該放下就得放下，正是保障學(xué)生休息權(quán)利的體現(xiàn)。 在特殊時期，面對生病學(xué)生較多的情況，學(xué)校必須完善相關(guān)預(yù)案，認(rèn)真做好服務(wù)保障。學(xué)校不妨多聆聽一下家長和學(xué)生的聲音，靈活調(diào)整教育教學(xué)節(jié)奏，“等一等”生病的學(xué)生；教育部門近期還對學(xué)校提出建議，做好線上線下教學(xué)有序銜接，對因病缺勤的學(xué)生，指導(dǎo)利用豐富的線上教學(xué)資源居家學(xué)習(xí)。讓家長們不再因孩子生病而擔(dān)心課程被落下，打消家長的顧慮，就可以減少“左手掛吊瓶，右手寫作業(yè)”的做法。 教育是個恢宏工程，也是個復(fù)雜體系。每一個孩子的成長、成才，是一個緩慢的過程，在“雙減”政策逐步落地的當(dāng)下，希望更多家長能夠客觀理性對待孩子的差異，接受孩子的平凡。學(xué)校教育更不宜再將“升學(xué)”“分?jǐn)?shù)”奉為圭臬，在教育教學(xué)中完善孩子的人格，讓他們找到適合自己的、科學(xué)的人生定位，為他們的人生出彩奠定基礎(chǔ)，這才是最重要的。 也許只有多方行動，“左手掛吊瓶，右手寫作業(yè)”才不會成為一道刺眼、辛酸的“風(fēng)景”。
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