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專家觀點
中國教育科學研究院研究員儲朝暉：學生的寒假生活不應被無休止的補習班占據(jù)，而應該依據(jù)學習的節(jié)奏性和人的學習規(guī)律，依據(jù)假期的價值安排假期里的活動。寒假恰逢春節(jié)，應讓孩子在以下幾個方面有更多的發(fā)展。 在走親訪友中學會交往。對成長中的孩子而言，和親友的交往本身就是一個很好的學習過程。我國古代的一些文獻記載和現(xiàn)在世界上各個國家的兒童教育，都非常重視孩子與他人交往能力的培養(yǎng)，在這個過程中可以學到尊重、理解、禮貌、感恩等在學校里難以學到的很多內(nèi)容。寒假正逢春節(jié)，是民間闔家團聚、走親訪友的好時機，讓孩子在大家庭中和其他人溝通相處，享受親情，也是一種成長。 在戶外活動中接觸自然。小學階段是孩子對自然最為敏感的關(guān)鍵期，現(xiàn)在大多數(shù)孩子的生活是家庭學校兩點一線，沒有接近自然的機會，就會錯過對自然感興趣的最佳時機。尤其生活在城市中的孩子，和自然接觸的機會更少，生活閱歷不夠，不了解自然中的一些基本的現(xiàn)象、特征和規(guī)律，這就會影響到他們學習的完整性。尤其是缺少體驗就會限制他們的想象，接收知識的渠道停留在書本或者網(wǎng)絡(luò)，未來的發(fā)展必然受到局限。 走進社會、了解社會。中學階段的孩子對社會最為敏感，是了解社會、發(fā)現(xiàn)社會問題的最佳時期，但現(xiàn)在這個年齡段的孩子，生活的軌跡主要定位在從家庭到學校的兩點一線，這就使得他們很難發(fā)現(xiàn)一些社會問題，更難去實際解決問題，因而缺乏進一步學習的動力和確立人生目標的基礎(chǔ)。我們經(jīng)常會聽到一些學歷很高的博士生被比他年齡小、學歷低的人騙的案例。為什么會這樣？就是因為他們社會經(jīng)驗不夠，判斷能力、鑒別能力、交往溝通能力欠缺。 可喜的是，現(xiàn)在一些學校已經(jīng)擺脫了單一知識化的作業(yè)布置，讓寒假生活更多地和學生的生活發(fā)生聯(lián)系。生活教育所強調(diào)的教育范疇和生活范疇是相等的，而不僅僅是在學校里。 簡言之，生活在經(jīng)過某一段時間以后就是教育，而教育又是生活的變化，生活若沒有變化，其教育的含金量就下降。所以，寒假時光中，要將孩子從局限于知識類的課外班中解放出來，讓他們徜徉在豐富多彩的生活大課堂中，通過更開放性的學習，汲取更多的智慧和能量，為未來成長發(fā)展奠定更寬厚的基礎(chǔ)。 （據(jù)《北京青年報》） |
