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為特殊兒童撐起一片天
——記“天津好人”閆璐璐
◎ 津文
扎根特殊教育領(lǐng)域12年，孩子們更愿意叫她“媽媽”。她就是天津市紅橋區(qū)培智學校德育主任、大隊輔導員閆璐璐。她堅守特教初心，十二載潛心探索特殊兒童康復之路，用愛心和專業(yè)為特殊兒童的健康成長撐起一片天。她曾先后獲得“天津好人”“天津市師德先進個人”“天津市道德模范提名獎”等榮譽。 做一名“特級教師”，是閆璐璐中學時代的夢想，在高考填報志愿時，她選擇了師范專業(yè)。大學期間，她加入特教義工隊伍，為特殊兒童服務(wù)，一干就是三年，她的夢想也從“特級教師”變?yōu)椤疤亟探處煛?。大學畢業(yè)后，她獲得上海某公司人力資源師、家鄉(xiāng)哈爾濱某高校輔導員、天津培智學校特教教師三個就業(yè)崗位，以及留在學校繼續(xù)讀研深造的機會，但她毅然奔赴天津，奔向她的職業(yè)理想。 工作后，閆璐璐班里有個叫歡歡（化名）的學生，是一名重度自閉癥兒童，且患有癲癇，從不與別人交流，仿佛只活在自己的世界?？芍灰姷絼e的同學有媽媽接送陪伴，就會情緒暴躁，甚至攻擊同學。通過家訪，閆璐璐了解到，歡歡媽媽因為孩子的這個病，幾年前就離家出走了，失去聯(lián)系。失去媽媽的歡歡變得更加孤獨，癲癇發(fā)作更加頻繁。一次，歡歡看到別的同學都在和自己媽媽進行親子互動，突然把頭撞向身邊的康復器械，閆璐璐下意識地把手臂墊在歡歡頭前，歡歡順勢朝她的手臂狠狠地咬下去，閆璐璐一邊強忍疼痛，一邊輕柔地撫摸著歡歡的頭：“孩子，閆媽媽陪著你，別怕……”從那時起，她決定做歡歡的臨時媽媽，日復一日的伴讀、生活照料、周末郊游，在她的呵護陪伴下，歡歡的狂躁表現(xiàn)減少了，癲癇發(fā)作也減少了，開始與人互動溝通。后來，閆璐璐因生孩子歇了一段時間，產(chǎn)假后上班的第一天，她剛走進教室，躲在游戲區(qū)一角的歡歡突然丟下手中心愛的玩具跑向她，一雙小手臂緊緊地抱住她，嘴里嘟噥著“媽媽”。聽到這一聲呼喚，閆璐璐興奮不已，甚至比期盼自己女兒喊出第一聲“媽媽”還要激動。那一刻，閆璐璐真切地感受到了愛的偉大力量。 閆璐璐在擔任“天津市貧困孤獨癥兒童搶救性康復項目”孤獨癥早期干預班班主任時，班里一名叫棟棟（化名）的孩子的病癥尤為嚴重，跟家里人都沒有交流，棟棟爸爸為此心灰意冷。此后，棟棟沒來上課，打電話，棟棟爸爸關(guān)了機，去家訪，家中無人。一連十幾天，閆璐璐憂心忡忡，做夢都夢到棟棟在喊老師救他。那段時間，她一下班就去棟棟家門口、附近公交站和菜市場轉(zhuǎn)，尋找棟棟和他的家人，最后總算是找到了。在看到棟棟那一瞬間，閆璐璐流著眼淚跑過去一把抱住棟棟，與棟棟爸爸進行了數(shù)小時的長談，第二天棟棟就回到學校。在閆璐璐的陪伴下，棟棟經(jīng)過一年半的康復訓練，各方面能力均有提高，孩子家長也通過一次次的培訓、溝通、社會實踐，逐步掌握了科學的行為干預方法。那年春節(jié)，棟棟爸爸打來電話，他話音里帶著哭腔，激動地說：“閆老師，棟棟叫我爸爸了！棟棟張嘴說話了！閆老師，我代表全家謝謝您！”電話那端的喜悅也感染了閆璐璐，她一邊聽一邊抹眼淚，為這個重新拾起生活希望的家庭高興。 學校中，像歡歡和棟棟這樣的孩子還有很多，對于這些孩子，閆璐璐在課堂上是老師，在課堂下是保姆，在生活中是媽媽。十二年來，她用真情和智慧，給特殊兒童營造了溫暖而歡愉的樂園；用堅定和執(zhí)著，給了“折翼的天使”飛向天空的力量；用愛心和專業(yè)，為特殊兒童撐起了一片天。
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