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補一堂生命教育課
◎ 高巧麗
去年清明節(jié)回老家后，女兒開始出現(xiàn)睡眠不穩(wěn)的情況。一天午休時，女兒從噩夢中驚醒，抽泣著對我說：“媽媽，我做了一個夢，夢見我死了，我能不死嗎？”我心頭一緊，立即將她緊緊摟在懷中。顯然，清明祭祖給女兒留下了深刻的印象，現(xiàn)在這個小小的人兒已經(jīng)開始思考生死這樣的大問題了。 我不禁回憶起小時候第一次經(jīng)歷親人離世的情景。那時我比女兒現(xiàn)在的年紀稍大些。那天班主任面色沉重地走進教室叫我提前放學回家，并告知外公去世的消息。我迅速收拾好書包，慌忙跑出校門。家里哭聲一片，外公躺在床上，臉上覆蓋著一層白布。雖然沒有人向我解釋什么是死亡，但看著疼愛我的姨媽們悲痛欲絕的樣子，我也莫名地感到難過，眼淚如豆粒般滾落。之后，我還因此大病了一場，折騰了很久。 瑞士心理學家卡爾·榮格曾說：“正如光明需要黑暗來定義一樣，生命也必須有死亡的存在?！泵绹逃夷釥枴げㄆ澛矎娬{(diào)：“教育不是灌輸生活的過程，而是教會孩子面對生活的全部，包括它的開始和結(jié)束?！边@些話啟示我們，在對孩子進行生命的教育時，應(yīng)將死視為生命完整性和價值的一部分，而非孤立的可怕事件。 面對小家伙的情緒，為了不讓自己的童年經(jīng)歷重演，我決定以坦誠的態(tài)度對孩子進行生命的教育。 “寶貝，每個生命有開始就會有結(jié)束，這是自然規(guī)律。生命是有長度的。”女兒依偎在我懷中，不愿抬頭看我。“媽媽給你講個故事，有種名叫蜉蝣的小蟲子，它們的生命非常短暫，甚至最短只有一天。清晨它們在池塘邊快樂飛舞，到了晚上生命便結(jié)束了，所以人們常用‘朝生暮死’來形容它們。” 女兒瞪大眼睛，驚訝地問：“只有一天？”我握住她的小手，耐心解釋道：“是的，蜉蝣只有一天，人類大約能活三萬天，所以非常幸運了?！笨紤]到女兒最近剛學會數(shù)到一萬，我花了幾分鐘時間讓她理解三萬有多大。聽到自己還有那么長的時間，小家伙又釋然地說：“我還有那么多時間??！” “盡管蜉蝣的生命只有一天，但它曾經(jīng)充滿活力地活過、努力過，這就是它生命的價值所在?！币娕畠呵榫w逐漸平復(fù)下來，我?guī)黄鹣聵侨ド⒉?。在草叢里，她發(fā)現(xiàn)了她心愛的小貓喵喵并與它玩了起來。過了一會兒，女兒抬頭看著我，眼中帶著一絲憂慮：“媽媽，喵喵能活多久呢？” 我停下腳步，沉思片刻后認真回答：“喵喵大概能活到十歲?！迸畠郝牶螅袂槁燥@低落，輕聲說道：“那十年后我就再也看不到喵喵了?！睘榱税参克?，我轉(zhuǎn)移話題：“或許對喵喵而言，重要的不僅僅是壽命……”我裝作小貓的聲音說，“喵喵喵——我是小貓喵喵，有個叫洋洋的小女孩總給我?guī)砗贸缘氖澄?，我喜歡與她一起玩耍，她真是一個好女孩呢?！迸畠罕晃乙欢?，臉上再次綻放笑容。 接著，我編織了一個關(guān)于喵喵后代的故事，描述喵喵如何有了自己的子孫，而那個叫洋洋的小女孩始終照顧著它們，讓女兒感受到生命延續(xù)的美好。第二天，我發(fā)現(xiàn)女兒的睡眠恢復(fù)了平靜。 接下來的日子里，我購買了一些關(guān)于生命教育的繪本，如《一片葉子落下來》《爺爺變成了幽靈》等，陪女兒一起閱讀。我們還共同觀看了電影《尋夢環(huán)游記》，女兒非常喜歡。這些書籍和電影以溫暖的方式講述有關(guān)生死的話題，不僅撫慰了女兒的心靈，也在無形之中彌補了我童年的缺失。 在對孩子進行生命教育的過程中，我深深體會到，既要有情感上的安撫，也要借助生活實例和教育類書籍影視進行熏陶。通過循序漸進、適切適度的方法，讓孩子學會尊重生命、珍視生活，并從不同角度理解死亡的意義。
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