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游中研 研中學(xué) 學(xué)中游
在研學(xué)里遇見非遺
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著深厚的歷史底蘊，表達方式有趣、體驗感強，教育價值豐富。近年來，非遺研學(xué)逐漸受到家長和孩子們的青睞，成為課堂之外的重要文娛活動，豐富了孩子們的成長體驗?！拔逡弧奔倨诩磳砼R，親子出游大軍不妨考慮非遺研學(xué)游，讓孩子在研學(xué)里遇見非遺。 讓學(xué)生做非遺技藝的體驗者和踐行者 走進非遺傳承基地切身體驗，根據(jù)節(jié)氣整合文化資源進行非遺研學(xué)……近年來，多地根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕A賦，充分整合多樣資源，讓非遺走進青少年，設(shè)計多款非遺研學(xué)路線，讓春有茶可采，夏有扇子可制，秋有植物拓印，冬有花燈可做的非遺研學(xué)格局逐漸形成，讓大家都能摸到、看到，以更生動的形式展示非遺的精華。 “老師教我們用拇指和食指來采茶葉，不能直接掐。你看，我采了好多呢！”來自浙江省金華市江濱小學(xué)一年級的學(xué)生金楷舉起茶簍，滿臉喜悅。清明過后，春茶飄香，金華市金華山鹿田村旁的舉巖茶茶園里，一群小朋友正穿行在茶垅間采擷新綠。學(xué)生身著茶服，戴上小斗笠，背著小茶簍，跟著綠茶制作技藝（婺州舉巖）市級非遺代表性傳承人梁勇學(xué)習(xí)采摘手法，分辨一芽一葉、一芽兩葉等茶知識，一雙雙小手在茶芽間飛舞，學(xué)生們在與大自然的親密接觸中體驗勞作的樂趣、感知茶葉的來之不易。據(jù)了解，“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”項目入選聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，婺州舉巖茶制作技藝是其中的重要組成部分。 除了親身體驗，非遺研學(xué)也把目光集中在文化氛圍體驗上，讓學(xué)子們能做非遺文化和非遺技藝的體驗者。 4月16日，山東日照市文化館（市非遺保護中心）舉辦“黃河大集”非遺市集暨“向著太陽遇見你”非遺研學(xué)活動，來自東港區(qū)城西小學(xué)的300余名師生齊聚一堂，用旅行“打卡”的方式“探游”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，共同開啟一場與日照非遺文化的時空對話。 “同學(xué)們，先用手捏出猴子的輪廓，再用木棒壓出眼睛和嘴巴，要注意感受立體的結(jié)構(gòu)，盡情發(fā)揮你們的想象力……”在非遺傳習(xí)大課堂，日照平面陶非遺傳承人徐兵展示著泥塑的制作技藝，好奇的孩子們圍坐在他身邊，一邊觀察著制作的步驟，一邊專注地制作著手中的作品。 “在研學(xué)市場升溫，文旅加速融合的趨勢下，日照市文化館作為省級校外研學(xué)基地，一直致力于將研學(xué)實踐與文化傳承相結(jié)合，創(chuàng)造一個讓青少年能夠連接過去與未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們堅定文化自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好地傳承延續(xù)。”日照市文化館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“非遺+研學(xué)+體驗”是日照文化“兩創(chuàng)”的有益探索和實踐，市文化館將持續(xù)開展非遺研學(xué)活動，打造“向著太陽遇見你”非遺研學(xué)活動品牌，強化學(xué)生們對日照本土文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，通過持續(xù)的文化教育，為日照非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新傳承和發(fā)展培養(yǎng)后備力量，形成非遺文化“全民共享、全民參與”的濃厚氛圍，帶動更多青少年深度感知日照非遺文化的豐厚底蘊，為他們打開更加廣闊的世界。 4月22日，在河北省滄州市南皮縣大運河非遺研學(xué)基地，“大運河畔千年古縣”非遺研學(xué)游活動啟動，活動通過實地考察、專題講解、親身體驗等方式，讓參與人員了解南皮段大運河的歷史演變、運河文化在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新等內(nèi)容。南皮縣文化廣電和旅游局旅游工作負(fù)責(zé)人潘朝霞介紹，大運河流經(jīng)南皮縣域21.8千米。南皮縣將“推動文旅融合發(fā)展”作為大運河文化帶建設(shè)的重要內(nèi)容之一，因地制宜打造獨具文化內(nèi)涵和地方特色的文化項目，開展多場次研學(xué)、參觀和文藝活動，將大運河南皮段打造成為承上啟下的運河特色文化展示帶。 讓非遺傳承人更好弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 非遺文化持久的生命力，離不開創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土之中，其背后承載著深植于人們心中的價值觀、生活方式、精神追求、審美認(rèn)知，既源于生活又回歸生活。讓非遺文化融入當(dāng)代生活，以青少年更加喜聞樂見的方式來普及非遺傳承，才能取得更好的效果。把非遺傳下去，讓非遺活起來，離不開廣大青少年的積極參與，這樣才能為非遺傳承注入新的活力，讓非遺文化更有生命力。 在江西，日前，近百名興國縣思源實驗學(xué)校的師生來到興國縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館體驗非遺之美。在講解員的帶領(lǐng)下，他們參觀了“夢里平川”“家園厚土”“古風(fēng)遺韻”“留住鄉(xiāng)愁”4個展廳，學(xué)習(xí)了解興國客家人的生產(chǎn)生活、衣食住行、民情風(fēng)俗、文化娛樂等歷史風(fēng)貌。隨著參觀和講解的深入，三年級學(xué)生何米清逐漸了解到，這些非遺項目都是中華民族在長期的歷史進程中創(chuàng)造和積累的寶貴財富?！白鳛閷W(xué)生，我們要記住這些歷史和榮耀，要努力學(xué)習(xí)，將非遺技藝傳承下去。”她說。 近日，廣東汕頭一名5歲女孩與經(jīng)過家門口的英歌隊大方共舞的視頻在網(wǎng)上熱傳。小女孩自信地?fù)]動英歌槌跳起了英歌舞，巡游的英歌隊見狀，響起哨音，與女孩熱情互動。小女孩父親介紹，女兒從小就很喜歡英歌舞，自己練習(xí)英歌舞的時候，她就經(jīng)常邊看邊學(xué)。不少網(wǎng)友表示，從小女孩自信勇敢的表演中，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鮮活飽滿的感染力，也看到了古老非遺傳承的活力與希望。 4月16日，由南京市博物總館南京市民俗博物館、南京市拉薩路小學(xué)共同主辦的第八屆“500娃娃學(xué)非遺”活動在南京市民俗博物館舉行。今年民間布藝、南京面塑的非遺傳承人紛紛帶來了長江文化主題的非遺作品教給學(xué)生們，講述長江非遺故事。 許多傳承人通過每年的“500娃娃學(xué)非遺”活動，與孩子們建立了師生之誼。南京市非遺（民間布藝）傳承人高瑞雷表示，參加了這么多屆“500娃娃學(xué)非遺”感觸很深，覺得這個項目特別有意義，通過學(xué)習(xí)民間布藝給孩子們講民俗文化和民俗故事，幫助他們深入了解民俗節(jié)日。 長江造就了從巴山蜀水到江南水鄉(xiāng)的千年文脈，是中華民族的代表性符號和中華文明的標(biāo)志性象征。“今年主要教了他們與長江文化有關(guān)的題材，比如魚類、風(fēng)景。今年是龍年，也讓孩子們動手制作與龍年文化相關(guān)的題材?！备呷鹄妆硎荆巴ㄟ^上這門課，讓孩子們了解布藝和現(xiàn)代人之間的關(guān)系，涉及到我們的服飾，包括刺繡、布貼、縫制。”雖然刺繡入門并不容易，但學(xué)習(xí)一些基本針法，既讓孩子們體會到手工的不易，也感受到手工的魅力。 活動在啟發(fā)小學(xué)生傳承非遺技藝的同時，點亮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孩子們手中心中煥發(fā)出勃勃生機，增強了他們的文化自信與民族自豪感，受到學(xué)校師生們一致好評。授課的10多名非遺傳承人以寓教于樂的方式和學(xué)生們親切交流，通過嫻熟的非遺技藝和豐富多彩的“活態(tài)”展示方式講述老南京的風(fēng)俗和文化。 讓非遺研學(xué)游體系更“重學(xué)” 非遺是活態(tài)傳承的地方文化，非遺研學(xué)有助于中小學(xué)生了解地方文化，拓寬知識面。但在非遺研學(xué)的實施和發(fā)展過程中，也存在“重游輕學(xué)”“游大于學(xué)”等問題。非遺研學(xué)是復(fù)合型文旅項目，要求研學(xué)導(dǎo)師掌握非遺的相關(guān)知識，將非遺與研學(xué)旅行活動進行結(jié)合，開發(fā)出專業(yè)化、個性化、多樣化的研學(xué)旅行產(chǎn)品。但目前這方面人才儲備不足，人員專業(yè)性不強，在一定程度上削弱了研學(xué)活動的效果。此外，非遺研學(xué)需要有完整的課程體系，包括理論學(xué)習(xí)和實踐操作，要避免非遺與研學(xué)旅行課程內(nèi)容脫節(jié)、實踐教學(xué)流于形式等問題。 問題解決的重點在于深度融合。首先是平臺融合，既開發(fā)研學(xué)實踐課程和精品線路，搭建集非遺基地、保護傳承、研學(xué)培訓(xùn)于一體的實踐教育平臺，又完善非遺工坊、展示廳、傳承體驗場所和傳承人工作室建設(shè)，豐富互動演示和體驗教學(xué)。其次是空間融入，將非遺項目尤其是當(dāng)?shù)卮硇皂椖坑袡C融入旅游空間，打造非遺展示與技藝傳承的特色景區(qū)。繼而是人才培訓(xùn)，應(yīng)提升研學(xué)導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)，增強非遺傳承群體的傳播意識和能力。 還需要開發(fā)精品課程。應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點和地域特色，設(shè)計研學(xué)課程。在國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“佛山秋色”里，嶺南特色濃厚的除了龍獅表演，還有粵劇傳誦。佛山是粵劇的發(fā)源地，“梨園歌舞賽繁華，一帶紅船泊晚沙。但到年年天貺節(jié)，萬人圍住看瓊花?！边@首清代的竹枝詞，描寫了當(dāng)時佛山粵劇表演的盛況實景。而如今除了“佛山秋色”，我們能看到這樣的熱鬧情景，還能在很多的場所聽到孩子們唱粵劇、表演粵劇?？梢姡泟≡诜鹕降膫鞒兄钪畯V。 佛山粵劇院院長李淑勤介紹說，佛山致力于推廣粵劇文化進校園項目。2022年底，經(jīng)專家評審考核，認(rèn)定了50所佛山市粵劇特色學(xué)校。這50所粵劇特色學(xué)校持續(xù)發(fā)揮著領(lǐng)頭羊作用，在全市中小學(xué)幼兒園粵劇特色和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中起到引領(lǐng)帶動和輻射作用。 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系主任、非遺研培項目負(fù)責(zé)人陳岸瑛認(rèn)為，非遺研學(xué)組織者除了熟知非遺項目相關(guān)內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)非遺相關(guān)政策文件，掌握非遺的保護原理和方法等。同時，要對所在地非遺項目和代表性傳承人進行全面了解和實地考察，遴選出對中小學(xué)生有啟迪意義的非遺項目；要結(jié)合非遺項目建構(gòu)相對完整的知識體系，設(shè)置合理的知識點和評分點，通過生動有趣、參與性強的方式開展研學(xué)活動。 （綜合《光明日報》《中國文化報》《揚子晚報》《佛山日報》等）
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