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遇見(jiàn)何老師
◎ 肖勝林
如有閑時(shí)間，我喜歡看看書(shū)，也會(huì)上網(wǎng)逛一些文學(xué)類(lèi)論壇。幾年前，喜歡上一個(gè)文學(xué)論壇，這個(gè)論壇是某刊物的選稿基地，何老師是刊物的編輯，負(fù)責(zé)在論壇選稿。 論壇每天都會(huì)有許多稿子貼上來(lái)，何老師每篇都看，看得仔細(xì)，還會(huì)在每篇稿子后留評(píng)，幾無(wú)遺漏。 投稿的不乏知名作家，當(dāng)然也有如我般的文學(xué)愛(ài)好者，何老師一視同仁，只取文字上乘之作。以文為友，在論壇上我結(jié)識(shí)了幾個(gè)文友，如經(jīng)營(yíng)糧油店的小荻，擺攤賣(mài)衣襪的阿珍，教書(shū)的杜老師、柳老師，他們的文章，都過(guò)了何老師的一審，最終上刊。那是他們的文章第一次發(fā)表在文學(xué)刊物上。 如果覺(jué)得文章有可以修改之處，何老師會(huì)提出修改建議，建議中肯。我試著在論壇里貼文，投《劉老太》一文。何老師閱后留評(píng)：也許每個(gè)村莊都有這么一個(gè)善良的老婦人，她不必是“劉老太”，可以是“李老太”“王老太”，懂一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的醫(yī)術(shù)，于是遇到一些麻煩事，必定要找她們幫忙。這樣的“劉老太”，其實(shí)挖下去是很有“看點(diǎn)”的，但這篇“形神未立”，作者挖掘力度不夠——只是粗粗寫(xiě)了劉老太做了些什么事，但對(duì)于她背景的介紹呢，她在村民心中的形象呢？ 我細(xì)細(xì)思量何老師的留評(píng)，頓覺(jué)醍醐灌頂。順著何老師的指點(diǎn)，重新謀篇布局，寫(xiě)起來(lái)順風(fēng)順?biāo)?/FONT> 何老師寫(xiě)過(guò)《豁達(dá)》一文，文中說(shuō)有次她寫(xiě)了篇文章，恭恭敬敬投給某編輯，編輯看了之后，對(duì)何老師說(shuō)：“寫(xiě)文章，一是故事好，二是語(yǔ)言好。你這兩樣都不好，還寫(xiě)什么寫(xiě)？”編輯的話(huà)，讓何老師很難過(guò)。何老師說(shuō)：“我用了一個(gè)晚上的時(shí)間，告訴自己心胸要開(kāi)闊，要豁達(dá)，要容得下所有的批評(píng)與指責(zé)、嘲笑和白眼，因?yàn)檫x擇了文學(xué)這條路?！?/FONT> 或許有此經(jīng)歷，何老師的留評(píng)多為肯定、鼓勵(lì)，遇到好的文章，她絕不吝贊美之詞。我投稿《手寫(xiě)信》，何老師看后留評(píng)：好暖的文字，讀來(lái)通體如同被春陽(yáng)沐過(guò)一般。作者的散文帶著一種詩(shī)意之美，恰到好處的懷舊與留白，帶著不屬于這個(gè)時(shí)代的質(zhì)樸與細(xì)膩，春風(fēng)拂面般向我們走來(lái)。 看到何老師的留評(píng)，那天晚上我興奮得像個(gè)孩子。我一個(gè)人走在安靜的小街上，仰頭看著滿(mǎn)天的星星，感覺(jué)那晚的星星是那么明亮。 一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，一生遇到一個(gè)好編輯，一個(gè)賞識(shí)自己文字的編輯，那他該是多么幸福啊。 一次，何老師被單位派出去培訓(xùn)了一段日子。培訓(xùn)完了，何老師將學(xué)習(xí)心得結(jié)合自身實(shí)際，整理成文，發(fā)在論壇上。一共十二篇，從寫(xiě)作語(yǔ)言、寫(xiě)作態(tài)度、切入點(diǎn)到寫(xiě)作邏輯、細(xì)節(jié)、閑筆，一一道來(lái)，深入淺出。何老師堪稱(chēng)良師，我想每一位在論壇的文友，必定會(huì)如我一樣受益匪淺。 后來(lái)刊物停辦，何老師也不再做編輯。有段日子，我和幾個(gè)文友頻繁登錄論壇，盼望著論壇上何老師的頭像亮起來(lái)。文友間互相交流，說(shuō)著對(duì)何老師的印象，感嘆她的敬業(yè)、真誠(chéng)、誨人不倦。 2018年冬，機(jī)緣巧合，在某個(gè)以文學(xué)為名義的微信群，我看到了何老師的名字，心里滿(mǎn)是激動(dòng)。我問(wèn)何老師還記得山東的我嗎？何老師發(fā)一笑臉，說(shuō)不相忘。于是互加了微信。前年，何老師問(wèn)過(guò)我的地址，寄來(lái)她所著長(zhǎng)篇小說(shuō)《落鳳坡》以及小說(shuō)集《愛(ài)情動(dòng)物》。何老師文筆細(xì)膩，情感豐富，我每每拜讀，必為書(shū)中人物所悲喜，更感嘆于何老師的才華出眾。 何老師名為何競(jìng)，筆名何二三，四川人。
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