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職業(yè)教育升溫 技能成才路正寬
編者按 8月3日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進服務(wù)消費高質(zhì)量發(fā)展的意見》，其中提出，推動職業(yè)教育提質(zhì)增效，建設(shè)高水平職業(yè)學校和專業(yè)。近年來，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，公眾逐漸認識到職業(yè)教育的必要性和重要性，正在打破對職業(yè)教育的“刻板印象”，從而導致職業(yè)教育升溫，比如，高考涌現(xiàn)的高分考生選擇職業(yè)院校、職校學生“明年才畢業(yè)，今年已簽約”、普通本科畢業(yè)生“反向”讀職校、職業(yè)本科專業(yè)越來越多……這些現(xiàn)象表明，人們的技能成才路正寬，職業(yè)教育的價值和意義得到很大程度的展現(xiàn)。
王懷申 作
現(xiàn)象1 高分考生報考職校不失為明智選擇 ◎ 何勇 今年7月，浙江富陽一名考生以高考602分的成績報考浙江機電職業(yè)技術(shù)大學城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)，并被順利錄取，受到網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，相關(guān)話題“杭州女生高考602分去職業(yè)技術(shù)大學”也登上微博熱搜。據(jù)悉，今年，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院順利“專升本”，成為杭州第一所職業(yè)技術(shù)大學。 “杭州女生高考602分去職業(yè)技術(shù)大學”之所以引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注、登上熱搜，主要在于這名女生選擇了一條與以往高考高分考生不同的道路——職業(yè)教育。 在不少人的認知里，高考后填報志愿，普遍優(yōu)先選擇普通本科院校，報考職業(yè)院校則是退而求其次的選擇，職業(yè)院校的錄取分數(shù)線也普遍低于普通本科院校。故而不少人覺得，按照高考成績和高考錄取情況，浙江高考602分的考生，可以選擇的院校和專業(yè)有很多，完全可以上一所不錯的普通本科院校。 但是，從個人生涯規(guī)劃和就業(yè)角度說，對高考602分女生報考職業(yè)院校的選擇，我們應(yīng)當予以尊重和理解。 對絕大多數(shù)學生來說，到底選擇什么院校、什么專業(yè)，最終要以就業(yè)為導向。當下，經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需要大量高技能人才，這決定了高分考生選擇具有強大硬軟件實力的職教本科院校，其實大有前途，而非屈就。據(jù)央視新聞消息，人社部、工信部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，預計到2025年，僅制造業(yè)十大重點領(lǐng)域技能人才缺口將達到近3000萬人。故高分考生報考職教本科，不失為一種明智選擇。 近年來，一些職業(yè)院校的辦學質(zhì)量得到了較大提升，相關(guān)專業(yè)具有較強的實力，畢業(yè)生具有較高的就業(yè)競爭力，其對高分考生具有吸引力，是自然而然的事情。 高分考生報考職教本科院校上熱搜，表明全社會還需進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，科學正確認識職業(yè)教育。一方面，普及正確的職業(yè)教育觀，引導人們清醒地認識到，應(yīng)用型本科院校以及綜合性大學的應(yīng)用型專業(yè)跟職教本科院校一樣，本質(zhì)上屬于職業(yè)教育，以就業(yè)為導向，直接面向行業(yè)企業(yè)和勞動力市場。另一方面，中學要補上生涯教育課，引導考生根據(jù)自身性格、特點特長和興趣愛好作出適合自己的選擇，而不是盲目追求所謂的“名校情結(jié)”。 總之，高分上職教本科更加符合現(xiàn)代教育理念，能讓學生在未來的學習和工作中保持持久的興趣和動力。期待更多人進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，科學正確認識職業(yè)教育，讓高分上職教本科成為大眾眼中的正常選擇，不再上熱搜。
現(xiàn)象2 明年畢業(yè)今年簽約，職校生也成香餑餑 ◎ 劉天放 “真的沒想到，我還未踏入大三，就能被一家心儀已久的大型國企‘預定’……”前不久，尚在鄭州某高等專科學校讀大二的學生徐國偉，已成功獲得山東某電力集團有限公司就業(yè)實習生的資格。據(jù)相關(guān)媒體報道，像徐國偉這樣讓人羨慕的際遇，在該高等?？茖W校十分常見。6月以來，該校大三畢業(yè)生陸續(xù)離校奔赴各自的工作崗位，但學校依舊收到企業(yè)的專場招聘會申請——要在大二學生中“選才”。目前，4家企業(yè)已“預定”該校大二學生110余人。 近年來，職業(yè)院校學生“還沒畢業(yè)就被預約”甚至“明年才畢業(yè)，今年已簽約”的新聞，媒體多有報道，那么，一些職業(yè)院校的學生為何成為“香餑餑”？ 其一，得益于國家對職業(yè)教育越來越重視。近年來，國家對職業(yè)教育的投入力度不斷加大，職業(yè)教育連獲政策“大禮包”。諸多利好政策讓職校生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與同層次的普通學校學生享有平等機會，增強了職業(yè)教育的吸引力；同時，產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入《中華人民共和國職業(yè)教育法》，令人看到職業(yè)教育廣闊的發(fā)展前景和就業(yè)前景，給越來越多的職校生打開了求職通道。此外，一些高職院校升格為職業(yè)大學，獎學金、助學金規(guī)模不斷擴大。這些都為職業(yè)教育吸引了優(yōu)質(zhì)生源，讓畢業(yè)生的質(zhì)量從整體上得以提高。 其二，得益于專業(yè)建設(shè)。比如上面提到的鄭州那所高等專科學校，其學生不僅理論知識扎實，而且具有出色的實操能力，能熟練掌握電力企業(yè)一線所需的多項能力。那么，該校學生出色的實操能力是怎么練就的？多年來，該校深耕學校特色優(yōu)勢專業(yè)，創(chuàng)新形成校企專業(yè)共建、課程共擔、教材共編、師資共享、基地共用的“五共一體”雙元育人模式，精準對接電力能源行業(yè)的就業(yè)市場，適銷對路，畢業(yè)生自然受就業(yè)市場歡迎。 其三，得益于學生就業(yè)工作做得到位。學生能就業(yè)、就好業(yè)，學校才有未來。為讓學生充分就業(yè)，近年來，各職業(yè)院?？芍^“八仙過海，各顯神通”，除了為學生提供招聘求職、就業(yè)咨詢、就業(yè)幫扶等綜合服務(wù)，還落實就業(yè)工作“一把手”訪企拓崗工程，構(gòu)建多級聯(lián)動、全員服務(wù)就業(yè)的機制，從機構(gòu)、人員、經(jīng)費等方面給予充分保障，形成就業(yè)合力。 “還沒畢業(yè)就被預約”甚至“明年才畢業(yè)，今年已簽約”表明，上職校也能有好前程。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快，對于高端技術(shù)人才的需求必將越來越迫切，高級技能人才成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，職業(yè)教育會發(fā)揮更大的、不可替代的作用。
現(xiàn)象3 畢業(yè)生“反向”讀職校是“以退為進” ◎ 苑廣闊 如今，不少有著普通大學本科學歷的人，以更加務(wù)實和前瞻性的思維“反向”讀職校，通過掌握一門手藝為自己開辟一條就業(yè)新路徑，在不同的賽道感受精彩的人生。據(jù)媒體報道，畢業(yè)于山東聊城大學本科化學專業(yè)的陳愉聰，就報讀了青島市技師學院的大學生技師班。希望借助“回爐”，擁有“本科學歷+技能證書”雙配置，從而提高職場競爭力，是陳愉聰報考大學生技師班的主要原因。 大學本科畢業(yè)生面對未來往往有兩個選擇：一是讀研深造；二是參加工作。然而現(xiàn)在，在這兩種選擇之外，又有了第三種選擇，那就是“反向”讀職校。 在筆者看來，“反向”讀職校實際上是一種“以退為進”。職業(yè)院校和普通大學的最大區(qū)別就是，前者更加注重動手能力的培養(yǎng)，更加注重實操性，而后者則更加側(cè)重理論方面的學習。 從就業(yè)角度看，企業(yè)真正需要的，是那些既掌握了扎實的理論知識，同時又具備動手操作能力，而且能把兩者融合為一的人才。而對于“回爐”讀職校的大學畢業(yè)生來說，他們通過短則一兩年、長則兩三年的職校學習，補上的恰恰是自己的實踐能力、動手能力薄弱的短板。 當然，畢業(yè)生“反向”讀職校，并非沒有阻礙。他們首先要突破的，就是世俗觀念。面對“反向”讀職校的現(xiàn)象，很多人（尤其是畢業(yè)生的家長、親戚）的第一反應(yīng)就是“大學白讀了”。這就需要選擇“回爐”的畢業(yè)生勇于突破父輩等人的世俗觀念。做出這種選擇的畢業(yè)生，大多擁有更加開放和多元的職業(yè)觀念，他們不再拘泥于傳統(tǒng)的職業(yè)路徑，而是愿意嘗試更多的可能性，尋找最適合自己的發(fā)展道路。這種勇于突破的精神，正是當代年輕人積極向上、敢于創(chuàng)新的體現(xiàn)。相信隨著這類大學生的“成才率”越來越高，外界對他們的看法會逐漸發(fā)生改變，從客觀上鼓勵更多大學畢業(yè)生做出類似選擇。 當然，大學畢業(yè)生“回爐”讀職校，從大學人才培養(yǎng)的角度看，是一個值得好好研究的課題，國內(nèi)各類高校都應(yīng)思考：如何為社會培養(yǎng)出更加適應(yīng)勞動市場需求的人才？
現(xiàn)象4 職業(yè)本科專業(yè)越來越多 有助于技能成才 ◎ 楊朝清 今年6月，教育部發(fā)布《關(guān)于同意設(shè)置民政職業(yè)大學的函》，明確同意以北京社會管理職業(yè)學院為基礎(chǔ)設(shè)立民政職業(yè)大學。隨后，民政職業(yè)大學向社會發(fā)布《報考指南（2024）》，明確了智慧健康養(yǎng)老管理、社會工作、康復輔助器具技術(shù)、現(xiàn)代殯葬管理、婚姻服務(wù)與管理等5個職業(yè)本科專業(yè)。由此，全國第一個殯葬職業(yè)本科專業(yè)和全國第一個婚姻類職業(yè)本科專業(yè)在該校誕生。 此前一兩年，一些職業(yè)院校設(shè)置家政學本科專業(yè)，致力于培養(yǎng)掌握具有較強家政機構(gòu)管理能力和家政綜合服務(wù)能力、能夠在家政服務(wù)機構(gòu)、社會組織和社區(qū)中勝任家政管理工作的專門人才。這有助于推動家政行業(yè)告別過往的低端印象，實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化，符合社會期待。如今，全國首個殯葬職業(yè)本科專業(yè)和首個婚姻類職業(yè)本科專業(yè)的誕生，同樣有助于實現(xiàn)相關(guān)服務(wù)的職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化。職業(yè)本科新專業(yè)未來可期。 以全國首個殯葬職業(yè)本科專業(yè)為例，此專業(yè)的設(shè)置，顯然是為了實現(xiàn)招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)的有機銜接。這邊廂，殯葬服務(wù)的市場需求巨大，需要更多“新鮮血液”；那邊廂，囿于陳舊、落后的“觀念枷鎖”，愿意從事殯葬職業(yè)并進行相關(guān)學習、提升能力的年輕人并不多。在不少人的刻板印象中，從事殯葬職業(yè)無非是做一些似乎人人都可以勝任的雜事，沒有含金量，缺乏職業(yè)聲譽與社會認同，造成不少人對殯葬職業(yè)不屑一顧。實際上，在供求關(guān)系失衡的格局下，殯葬行業(yè)的就業(yè)率較高。“觀念一變天地寬”，不走尋常路，或許能給年輕人帶來新的就業(yè)機會。 而且，在現(xiàn)代社會，殯葬職業(yè)具有療愈死亡創(chuàng)傷的功能，殯葬服務(wù)的本質(zhì)是通過紀念逝者的儀式性活動來影響活著的人，從而實現(xiàn)“向死而生”。殯葬不僅是一種職業(yè)活動，也是一種文化活動，要求從業(yè)者學習殯葬民俗文化、殯葬禮儀、殯葬管理。有了殯葬職業(yè)本科專業(yè)，不僅能讓殯葬活動更有濃厚的傳統(tǒng)文化意義，也能提升從業(yè)者的殯葬服務(wù)能力。 而全國首個婚姻類職業(yè)本科專業(yè)，聚焦傳播優(yōu)秀婚姻家庭文化，推進婚俗改革等，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和多元文化視野，具備專業(yè)學科知識、研究能力，掌握婚姻登記管理、婚姻家庭輔導、高端婚禮項目策劃、婚介婚戀產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)等技能，能夠從事婚姻家庭全周期服務(wù)工作的高層次創(chuàng)新型人才。這樣的本科學歷人才在未來也大有用武之地。 每個人都需要在社會中找到合適的位置，職業(yè)教育也需要更多“源頭活水”。在過去，接受職業(yè)教育往往只能拿到?？茖W歷，導致不少畢業(yè)生在就業(yè)市場不受歡迎。如今，在一些職業(yè)學校專升本之時，家政學、婚姻服務(wù)與管理、殯葬等職業(yè)本科專業(yè)越來越多，受到考生青睞，充分說明職業(yè)教育逐漸“香起來”“熱起來”，職業(yè)院校的學生也可“拼學歷”。 總之，職業(yè)本科專業(yè)越來越多，有助于讓更多年輕人走上技能成才之路。
現(xiàn)象5 “工二代”愿選父輩職業(yè)彰顯務(wù)實理性 ◎ 李英鋒 前不久有媒體報道稱，正值畢業(yè)求職季，很多“工二代”不再執(zhí)著于辦公室崗位，而是愿意選擇父輩的職業(yè)、選擇成為藍領(lǐng)。天津某高校的畢業(yè)生賽飛說，他會考慮跟著做裝修的父母干活，如果能結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一支年輕團隊，也會有很好的發(fā)展前景。今年27歲的小凱于2018年畢業(yè)，不善言辭的性格導致他在一些崗位“干得不痛快”，最終選擇了學習父親的老本行，在考取電工證后開始承接水電裝修項目。 像賽飛、小凱這樣，不少年輕的“工二代”，甚至不乏相當比例的受過高等教育的“工二代”，不再完全順應(yīng)父母跳出“工門”或“農(nóng)門”的期待，不再拘泥于光鮮、穩(wěn)定的“面子崗位”，而是更尊重內(nèi)心意愿，更關(guān)注就業(yè)“里子”，更愿意選擇父輩們的藍領(lǐng)崗位。與此相印證的是，去年，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1334名應(yīng)屆求職大學生進行的調(diào)查顯示，近九成受訪應(yīng)屆生認為找工作“里子”比“面子”更重要。這是一種積極的就業(yè)變化。 很多人對藍領(lǐng)崗位抱有一定偏見，其實近年來，不少藍領(lǐng)崗位的收入逐漸走高，有的崗位日收入可達數(shù)百元甚至上千元，且崗位的自由度較高，發(fā)展前景也不錯。一些年輕的“工二代”從小耳濡目染，對父輩職業(yè)有天然的親近感，比較了解相關(guān)藍領(lǐng)崗位的技術(shù)特點、收入水平、優(yōu)勢劣勢、發(fā)展趨勢、就業(yè)供需等信息。他們不再對央企、國企、公務(wù)員情有獨鐘，不再執(zhí)著于找“坐辦公室”的崗位，而是傾向于投身父輩的職業(yè)，愿意從事電工、裝修工、泥瓦工、企業(yè)技術(shù)工人等藍領(lǐng)工作，是在權(quán)衡利弊后做出的選擇，彰顯了務(wù)實理性的就業(yè)觀。這有助于提升自身的就業(yè)效率，有助于促進高校畢業(yè)生的多元就業(yè)、多層次就業(yè)和平衡就業(yè)，有助于優(yōu)化社會就業(yè)結(jié)構(gòu)，也有助于緩解一些藍領(lǐng)崗位的用工荒和后繼乏人等困境。 《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。一些“工二代”畢業(yè)生更愿意選擇藍領(lǐng)崗位，在就業(yè)端用實際行動力挺了職業(yè)教育，能產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)，能在一定程度上引導人們消除對職業(yè)教育的偏見，凝聚職業(yè)教育是與普通教育同等重要的類型教育的共識。 相關(guān)藍領(lǐng)行業(yè)或企業(yè)，要順應(yīng)“工二代”等新一代勞動者的就業(yè)選擇，不斷創(chuàng)優(yōu)工作環(huán)境，提升工資福利待遇，保障好勞動者的各項權(quán)利，找到規(guī)范用工管理和人性化管理之間的平衡，提供更多人才認定機會和職業(yè)發(fā)展機會，增強藍領(lǐng)勞動者的職業(yè)尊嚴感、獲得感和社會認同感。人社部門、勞動爭議仲裁機構(gòu)、法院、工會等應(yīng)加強普法宣傳和勞動監(jiān)督，督促引導用人單位規(guī)范用工管理，摒棄違法侵權(quán)行為，并依法依事實支持勞動者的維權(quán)訴求，為勞動者當好維權(quán)后盾，解除“工二代”或其他高校畢業(yè)生選擇藍領(lǐng)崗位的后顧之憂。
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