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在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信心
◎ 重慶市開州區(qū)中和鎮(zhèn)三合中心小學(xué) 李璐宇航 蔡青燕
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理的有效形式。班主任要善于通過多種形式的班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，充分釋放潛能，增強(qiáng)成長(zhǎng)、發(fā)展自信。 一、主題班會(huì)增強(qiáng)自主管理自信 主題班會(huì)有明確的主題。班會(huì)在主題確定后，班主任可讓學(xué)生自己策劃，自己構(gòu)想，制訂活動(dòng)方案。比如：以春節(jié)、元旦、中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日為主題；以同學(xué)之間相處的問題、如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)、如何緩解學(xué)習(xí)壓力、如何解除心理焦慮等為主題；以安全教育、法治教育和健康教育等社會(huì)熱點(diǎn)話題為主題。發(fā)揮學(xué)生自主性的主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在參與班會(huì)活動(dòng)中完成自我思想認(rèn)識(shí)能力的提高，促進(jìn)自主發(fā)展，提升自我管理信心。 二、人人有崗增強(qiáng)班級(jí)管理自信 班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)重要的體驗(yàn)場(chǎng)。班主任可以創(chuàng)造性地設(shè)置多個(gè)崗位，讓學(xué)生在班級(jí)里尋找適合自己或同學(xué)的崗位，做到人人有事干、事事有人管，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和管理自信。除常規(guī)的班隊(duì)干部、小組長(zhǎng)外，還可設(shè)置圖書、多媒體、節(jié)能、雨傘守護(hù)、花草護(hù)理、門窗開關(guān)等崗位，讓他們?cè)谧灾髟O(shè)崗、選崗、競(jìng)崗、任崗、評(píng)崗的實(shí)踐過程中，為班級(jí)出力，為同學(xué)服務(wù)。人人有崗，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與班級(jí)管理，提升學(xué)生管理技巧的能力。 三、小組協(xié)作解決問題增強(qiáng)自信 學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，結(jié)合成伙伴式的合作小組，能夠在活動(dòng)中看到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短的過程中更好地完善自己，提高對(duì)自身的認(rèn)可度，在班級(jí)活動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)自信。班主任要注意激勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng)。比如，以自信力量為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)成不同的學(xué)習(xí)小組，用小組協(xié)作的方式完成活動(dòng)任務(wù)，收集與自信主題相關(guān)的案例，并對(duì)案例信息進(jìn)行探討。每個(gè)小組的成員各司其職，完成各自的任務(wù)，然后再把結(jié)果綜合起來(lái)，獲得更豐富的協(xié)作成果。當(dāng)學(xué)生在合作中獲得了成果后，會(huì)進(jìn)一步認(rèn)可自己的能力，獲得良好的自信心體驗(yàn)，并在以后的活動(dòng)中有更大的探索動(dòng)力。 四、成果展示增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新自信 小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，喜歡表現(xiàn)自己，這為培養(yǎng)自信心創(chuàng)造了良好條件。在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，班主任要善于搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生在成果展示與交流中，增強(qiáng)自我效能感與自信心。例如，可以組織讀書筆記的展覽活動(dòng)，讓學(xué)生交流分享在課內(nèi)與課外閱讀當(dāng)中獲得的成果，交流閱讀中的心得體會(huì)以及技能技巧；讓學(xué)生在展示自己的過程中，認(rèn)可自己，提高信心，在聆聽其他同學(xué)的表述中，借鑒學(xué)習(xí)，進(jìn)行改進(jìn)。 學(xué)生的自信心是在具體的活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段是組織學(xué)生參加喜聞樂見的活動(dòng)。班主任要善于通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，超越自我。
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