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山西鄉(xiāng)寧縣尉莊鄉(xiāng) 打造三類課堂 助推治理革新
◎ 張倩 王佳樂
山西省鄉(xiāng)寧縣尉莊鄉(xiāng)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神作為當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，精心打造“專題”“流動”“點(diǎn)派”三類課堂，著力實(shí)現(xiàn)對黨員干部群眾的改革素養(yǎng)再培訓(xùn)、改革實(shí)踐再動員，以新思路破解新問題，在提升基層治理水平上彰顯新?lián)?dāng)，在落實(shí)改善民生上展現(xiàn)新作為，在推動鄉(xiāng)村振興上邁出新步伐。 打造“專題”課堂，鍛造“引領(lǐng)力”。為引導(dǎo)廣大黨員干部群眾將思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來，尉莊鄉(xiāng)迅速掀起學(xué)習(xí)熱潮。連日來，開辦學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神專題課堂5次，仔細(xì)研讀全會《決定》及其輔導(dǎo)讀本，備課中結(jié)合生動案例和詳實(shí)數(shù)據(jù)，確保主題鮮明、重點(diǎn)突出。專題課堂聚焦黨中央精神、新時代改革開放故事、黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中國式現(xiàn)代化故事，以有廣度、有深度又有溫度的交流方式，切實(shí)深化干部對全會精神的學(xué)深悟透，進(jìn)一步鍛造干部引領(lǐng)力，讓干部先學(xué)一步、學(xué)深一層，全面發(fā)出動員令，以“關(guān)鍵少數(shù)”帶動“絕大多數(shù)”。 打造“流動”課堂，鍛造“執(zhí)行力”。尉莊鄉(xiāng)積極構(gòu)建“鄉(xiāng)干部進(jìn)村講+村干部進(jìn)組講+黨員代表入戶講+鄉(xiāng)土人才輪流講”的多層級、立體化、全覆蓋“流動”課堂。統(tǒng)籌用好優(yōu)秀村支書、村第一書記、到村任職大學(xué)生隊(duì)伍，深入挖掘致富能手、村文化骨干、“五老”等“鄉(xiāng)土人才”，鼓勵通過“大白話”“土方法”，將《決定》中貼近群眾生活的“加強(qiáng)黨建引領(lǐng)基層治理”“推動志愿服務(wù)體系建設(shè)”等方面內(nèi)容講清講實(shí)，做到從宏觀改革部署講好怎么看，從積極回應(yīng)關(guān)切講好怎么辦?！傲鲃印闭n堂注重結(jié)合民生實(shí)際、狠抓基層痛點(diǎn)，通過與群眾交流、聽群眾“嘮叨”，千方百計(jì)找方法，千辛萬苦破難題，切實(shí)讓群眾感受到全會精神對鄉(xiāng)村振興的重要指導(dǎo)意義，激發(fā)群眾在基層治理中的“集體智慧”。 打造“點(diǎn)派”課堂，鍛造“服務(wù)力”。尉莊鄉(xiāng)聚焦全會精神和鄉(xiāng)村治理的“需求端”與“供給側(cè)”，針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治、民生保障等需求，制定課程計(jì)劃，開設(shè)《支部建設(shè)這樣抓》《鄉(xiāng)村治理的尉莊探索》《“四個一”助推鄉(xiāng)風(fēng)文明“好光景”》《“四說”新時代打卡新思想》等特色課程，采取“群眾點(diǎn)單、黨委派單、講師接單、課后訪單”的“點(diǎn)派”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“因需施教”。通過線上“點(diǎn)訪”、線下“派接”方式，把陣地搬到“家門口”，黨課扎在“田地上”。鄉(xiāng)村兩級理論骨干變身為“講師”，以“黨的創(chuàng)新理論+農(nóng)家書屋優(yōu)質(zhì)書籍+干部培訓(xùn)調(diào)研素材+群眾生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)”組成特色課程的教案精髓。群眾從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、干部從“我服務(wù)”變成“共探索”，群眾既“點(diǎn)題”又“支招”，干部帶領(lǐng)群眾沉下來、鉆進(jìn)去，摸清家底、找準(zhǔn)問題、靶向發(fā)力，力求在改革開放偉大實(shí)踐里尋找強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)的新答案。干部新思想加持群眾新經(jīng)驗(yàn)，助推鄉(xiāng)村振興聚“人氣”、生“活氣”、展“新氣”。
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