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從“被動”讀書中尋找快樂
◎ 許新曉
讀書學習，伴隨我們的一生。而每個人的讀書方式、習慣也不一樣。我加入了一個“每月讀一本書”微信讀書群，書友們互相鼓勵，也互相監(jiān)督讀書，我的初衷就是想靠“外力”來督促自己堅持讀書。 自己長期從事黨媒工作，還是比較喜歡讀書、看報的，每天到辦公室都要先翻翻《人民日報》等報紙，處理完公務的空閑時間也會看看訂閱的雜志。網(wǎng)絡興起后，上網(wǎng)、瀏覽手機占據(jù)了更多的閱讀時間，加上越來越重的公務，讀書看報的時間變得少了，閱讀變得零碎了，靜下來認認真真讀一本書都變得“奢侈”了。 2015年，在貴陽參加中國環(huán)境新聞記者年會，有幸結識到一批環(huán)保志愿者、科學家，他們中有長期以來關注中國江河環(huán)境的汪永晨老師，她帶來了她和專家、媒體人考察黃河的記錄《紀事黃河——黃河十年行（2010-2013）》一書。知道他們一路行走黃河，一路為黃河邊的孩子捐書、獻愛心，出于同為媒體人對前輩們愛心的崇敬，我用100元買了一本，算是對他們義舉的一種支持。 當時購買此書，出發(fā)點更多是獻一點點愛心吧。后來，微信朋友圈一個新聞同行“微友”倡議建一個“每月讀一本書”微信群，加入者每月必須讀一本書，報上書名后，要做讀書筆記，交讀書心得。想到都是新聞同行，我于是加入了這個讀書群，逼逼自己在網(wǎng)絡時代好好讀讀書，想靠“外力”來督促自己閱讀學習，有點“被動”地讀書，加上對紙質書的偏愛，開始閱讀手上這本《紀事黃河——黃河十年行（2010-2013）》。 一月讀一本書，看似很簡單容易完成，可實際閱讀起來方知不是那么容易。這些年網(wǎng)絡信息充斥，疏遠了紙質書籍，閱讀碎片化、學習碎片化，學習、寫作大都依賴網(wǎng)絡，一下子又改變過來，一頁一頁地讀紙質書，還有些靜不下來，尤其白天，公務事多，辦公室人進人出，難以集中時間靜靜地讀書學習。但想到入了群，就要完成承諾，所以每天無論怎樣，自己還是都要坐下來看看這本書，尤其是上夜班等稿時，有相對集中的時間來閱讀，匆匆間一個月也算走馬觀花式讀完了《紀事黃河——黃河十年行（2010-2013）》。 誠如書中的書簽留言：希望這些書在豐富我們的同時，也能給邊遠山區(qū)的孩子們打開一扇知識之窗。確實，《紀事黃河——黃河十年行（2010-2013）》豐富了我對黃河的知識，也加深了對黃河生態(tài)的了解。 汪永晨是原中央人民廣播電臺記者，《紀事黃河——黃河十年行（2010-2013）》記錄的是她和一些專家、媒體人和青年志愿者自發(fā)組成的黃河考察團隊，從2010年開始，歷時四年，從黃河源出發(fā)，循水探索，逐地尋訪，一路行走黃河直到出?？?。他們親眼觀察黃河現(xiàn)狀、每一年的變化及帶來的環(huán)境影響，他們親耳聆聽黃河邊居民的故事與心聲。 可以說，《紀事黃河——黃河十年行（2010-2013）》既是黃河的生態(tài)人文記錄，更為中國水源保護與治理、現(xiàn)代化建設合理規(guī)劃提供極有力的參考。 這本書算是讀完了，也草擬了幾百字的讀后感交了，大家也相互在群里進行一些交流，確實，也有不少人沒有完成一月讀一本書的任務。之后，也按照“群規(guī)”讀了一些和工作聯(lián)系緊密的新聞業(yè)務書籍，如《總編輯手記》《人民日報記者這樣寫新聞》等，還結識了不少新聞界的朋友。遺憾的是，這個“每月讀一本書”的微信群，出于多種原因，不到一年就解散了。 雖然少了“被要求讀書”的外界“壓力”，但自己堅持讀書的習慣沒有“被解散”。在閱讀的同時，喜歡摘抄一些精妙的文字，剪貼一些和業(yè)務相關的文章，分別取名“學習筆記”“值班札記”，把在編務值班審稿中的一些思考、發(fā)現(xiàn)的一些問題等一并輯錄，既是知識的積累，也是工作的記錄。其中的不少內容還在每周一的職工會上和大家分享，收獲是多方面的。時至今日，偶爾翻看一下那一本本“學習筆記”“值班札記”，在看到自己讀書學習積累的痕跡時，也從那些文字中汲取不斷的營養(yǎng)。 “善于學習，就是善于進步?！北绢I不是天生的，必須通過不斷學習才會有所長進、有所提高。既要向書本學習，也要在實踐中學習。那幾年，自己通過閱讀學習，在豐富自己知識的同時，喜歡將學習的收獲整理成文字，結合工作實際撰寫新聞業(yè)務論文，撰寫的文章刊發(fā)在行業(yè)媒體上，或收錄于專業(yè)書籍中。 沒有閱讀，就沒有心靈的成長、精神的發(fā)育。這段借外力督促、有點“被動”讀書的經(jīng)歷，一定程度上幫自己養(yǎng)成堅持讀書的習慣，幫助我不斷成長，在收獲知識的同時，也體會到事業(yè)進步的喜悅、人生進取的快樂。到現(xiàn)在，我還給自己定了一個小目標：每年至少撰寫一篇新聞業(yè)務論文發(fā)表。
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