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地方革命文化資源融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑
◎ 吳靜
2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。這一指示，明確了文化賦能新時代新征程學(xué)校思政課建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。充分運(yùn)用地方革命文化資源，創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容體系，發(fā)揮好地方革命文化資源立德樹人的育人作用，積極弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信，既是一個基礎(chǔ)課題，也是一個應(yīng)用課題。 如何使地方革命文化資源有效融入高校思政課教學(xué)呢？ 第一，以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，深化思政課教師對地方革命文化資源的價值認(rèn)知。四川是一片孕育紅色基因、富有革命傳統(tǒng)的熱土，革命文化資源豐富。高度重視地方革命文化資源，深入挖掘中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中蘊(yùn)含的偉大革命精神，增強(qiáng)思政課教師對地方革命文化資源的價值認(rèn)知，意味著他們可以更清晰地把握地方革命文化資源的價值與育人功能。思政課教師要深入挖掘和運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化中的育人元素，系統(tǒng)推進(jìn)地方革命文化資源融入思政課教學(xué)。 第二，以整理研究為抓手，助推地方革命文化資源與思政課融合發(fā)展。要充分發(fā)揮革命文化資源的育人價值，離不開對地方革命舊址、革命文化等的深入研究闡釋。近年來，黨和國家高度重視加強(qiáng)地方革命文化資源的研究闡釋工作，取得了顯著成績。例如，目前涼山長征文化資源的研究主要集中在“巧渡金沙江”“會理會議”“彝海結(jié)盟”和“強(qiáng)渡大渡河”等重要?dú)v史事件的歷史意義和教育意義等方面，從宏觀層面有利于對紅軍長征過涼山歷史進(jìn)程的整體把握。不過，缺乏對“禮州會議”等邊緣化的地方革命文化資源的理論研究。為此，要整合各方力量，加強(qiáng)對邊緣化的地方革命文化資源的文獻(xiàn)整理和理論研究，發(fā)掘更多地方革命文化資源的當(dāng)代價值。 第三，以內(nèi)容融入為核心，推進(jìn)地方革命文化資源系統(tǒng)融入思政課教學(xué)體系。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在當(dāng)前快速變化的社會背景下，關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的思想狀況、心理狀況和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識當(dāng)代中國和世界發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，才能使思政課具有思想性、理論性、針對性。筆者認(rèn)為，思政課要與地方革命文化資源相結(jié)合，就要以深挖地方革命文化資源為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，積極提煉文化育人素材，善于運(yùn)用翔實(shí)數(shù)據(jù)、鮮活案例，把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活，才能取得更好的教育教學(xué)效果。例如，“綱要”課教師在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，精確找準(zhǔn)地方革命文化資源融入的定位，適時融入“禮州會議”的故事，講清楚貫穿其中的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯?！暗路ā闭n教師在《思想道德與法治》教學(xué)中，融入越西縣“紅軍洞”、普格縣“紅軍樹”、道孚縣“忠烈橋”等地方革命文化資源，引導(dǎo)大學(xué)生熟悉地方、熱愛地方，堅定理想信念，涵養(yǎng)文化自信。 第四，以場館體驗(yàn)為手段，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式。習(xí)近平總書記2019年在河南考察時指出“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫”。這為創(chuàng)新思政課教學(xué)方式指明方向，即與地方革命文化資源相結(jié)合。推進(jìn)思政小課堂與紅色場館深度融合，以多樣立體的社會實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生知、信、行合一。成都師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極參與構(gòu)建“大思政”，與校團(tuán)委共建校級學(xué)生思政理論研究社團(tuán)“青年馬克思主義研究協(xié)會”，分專題設(shè)立一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地11個，構(gòu)筑思政實(shí)踐育人新范式。依托協(xié)會積極打造“行走的思政課”，組織學(xué)生開展“紅色研學(xué)”等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，如走進(jìn)紅色禮州革命歷史現(xiàn)場，聆聽邊仕光老人講述“一枚銀圓”的故事，累計組織110余支紅色社會實(shí)踐隊伍，覆蓋學(xué)生3900余人次。通過各類鮮活的學(xué)習(xí)場景，促使大學(xué)生深刻理解馬克思主義理論的內(nèi)涵，把握中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷程及歷史性變革，感悟黨的初心使命，強(qiáng)化使命意識，涵養(yǎng)文化自信。 第五，運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使地方革命文化資源的文化底蘊(yùn)擁有生動的當(dāng)代表達(dá)形式，增強(qiáng)育人效果。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！苯陙?，許多高校充分運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極開展思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供沉浸式、交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓歷史文物、歷史情景、歷史故事變得可感可觸。運(yùn)用新興網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)賦能地方革命文化資源的保護(hù)和利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生足不出戶即可“云”游愛國主義教育基地，能激發(fā)大學(xué)生的思想共鳴。 ［作者單位：成都師范學(xué)院?；痦椖浚?024年四川省哲學(xué)社會科學(xué)基金馬克思主義理論研究和建設(shè)工程“思想政治教育教學(xué)研究”專項《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)的路徑研究》（SCJJ24MGC23）］
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