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涂永峰 埋頭鄉(xiāng)村教育三十四載
◎ 劉曉平 李清華 余學(xué)敏
在湖北省漢川市灣潭鄉(xiāng)，有一位教師三十多年來扎根故鄉(xiāng)，用愛心播種，用智慧澆灌，靜心守護(hù)鄉(xiāng)村孩子的成長，被評為孝感市孝行月優(yōu)秀班主任、漢川市德育工作先進(jìn)個(gè)人、灣潭鄉(xiāng)“特等勞?！?，他就是漢川市三汊中學(xué)教師涂永峰。 愛心浸潤 幸福成長 1990年，涂永峰成為灣潭鄉(xiāng)大沙小學(xué)的一名任教老師，1996年，通過考試轉(zhuǎn)為正式教師?！拔乙M力為生我養(yǎng)我的這片土地奉獻(xiàn)出我的力量，讓鄉(xiāng)村里的孩子有機(jī)會(huì)走出去。”涂永峰說。 為了把書教好，涂永峰一心撲在工作上。在教學(xué)時(shí)，他思路清晰，講解深入淺出，對學(xué)生進(jìn)行耐心的啟發(fā)，成為深受學(xué)生喜愛的老師。 2000年，涂永峰被調(diào)到灣潭鄉(xiāng)三汊中學(xué)。2003年，新接手的班級出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，涂永峰一方面正面教導(dǎo)，另一方面親身示范，帶頭撿瓶子、掃地、拖地，讓學(xué)生們逐漸形成良好的行為習(xí)慣，使教室臟亂差的問題漸漸消失。 為了拉近與學(xué)生的距離，他大量閱讀關(guān)于班級管理的文章，還搜集適合學(xué)生口味又能引導(dǎo)他們健康成長的文章，在開學(xué)第一課、班會(huì)課上與學(xué)生分享，幫助學(xué)生塑造正確的三觀。 “每個(gè)學(xué)生都有長處。作為老師，要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，因材施教。”涂永峰這樣總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 近些年，他一直擔(dān)任九年級畢業(yè)班班主任，深受學(xué)生喜愛。在班主任工作中，他引入當(dāng)代名師魏書生的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜創(chuàng)建特色班級管理體系，在班級內(nèi)實(shí)行“一幫一”“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶κ直葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生主體的作用得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。 涂永峰十分注重傾聽學(xué)生對于老師和班級的各種訴求，主動(dòng)讓學(xué)生與遠(yuǎn)方的父母視頻通話，一次一次走入學(xué)生的家庭，認(rèn)真家訪，一點(diǎn)一滴間把自己的愛心灑向?qū)W生。學(xué)生小張精神狀態(tài)不佳，成績在低處徘徊。涂永峰到他家走訪，只見家徒四壁，同時(shí)還了解到其父母離異，爺爺有病，奶奶無勞動(dòng)能力。其父告訴涂永峰：“孩子?jì)寢尰睾夏锛乙院?，就再也沒有回來，已經(jīng)三年了。希望老師多幫幫他，讓他考上理想的高中。如果有可能，利用家校溝通的優(yōu)勢，勸他媽媽回來?！边@番家訪讓涂永峰的內(nèi)心久久不能平靜。出門時(shí)，涂永峰偷偷塞給學(xué)生200元錢，囑咐他買點(diǎn)營養(yǎng)品。在校時(shí)，涂永峰時(shí)常和他交流，在學(xué)習(xí)、思想和生活上給予照顧，小張變得活潑開朗了，成績也上來了。看著他的改變，涂永峰心中無比高興。在后續(xù)家訪中，了解到其父母雖已離異三年，但雙方都沒有重組家庭，而且都非常關(guān)心孩子，經(jīng)常與涂老師溝通。涂老師把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，得知他們分開只是為了賭氣。為打破僵局，涂永峰從孩子著手，用親情去感化，最終一家團(tuán)圓。后來，小張愈發(fā)努力學(xué)習(xí)，最終順利考上漢川高中。 扎根鄉(xiāng)村 靜待花開 朝起早，夜眠遲，這就是初三班主任的日常。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他正面引導(dǎo)“一日之計(jì)在于晨”，他每天早上6∶20之前必定會(huì)來到教室。涂永峰幾乎將所有的時(shí)間和精力都交給了學(xué)校，家里的大事小情都落在妻子的肩上，他覺得虧欠妻子和兒子的太多了。 三十多年來，涂永峰公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，自覺抵制各種不良風(fēng)氣，信奉“學(xué)高為師，身正為范”，用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的積極意義。 教而不研則淺，研而不教則薄。涂永峰積極參加各類學(xué)習(xí)、研討。結(jié)合新課程改革，他在學(xué)習(xí)積累實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套物理教學(xué)方法——簡單實(shí)驗(yàn)，科學(xué)思維；得出結(jié)論，講究證據(jù)。教學(xué)過程中，他始終以“作老師的表率”要求自己，做到精心備課、認(rèn)真批改作業(yè)、落實(shí)常規(guī)檢查、督促錯(cuò)題改正，教法常教常新，得到了同仁的肯定。他撰寫的論文《農(nóng)村學(xué)校如何開展實(shí)驗(yàn)》被孝感市教育科學(xué)研究院評為優(yōu)秀論文，教學(xué)設(shè)計(jì)《一元二次方程》榮獲市優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)。 農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，年逾五旬的涂永峰是見證者之一?！拔抑皇潜姸噜l(xiāng)村教師中的一員，我愿意用畢生去守望鄉(xiāng)村教育，守望這些孩子，守望自己的夢想?！蓖坑婪逄寡?。
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