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在美術(shù)課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生“審美感知”素養(yǎng)
◎ 重慶市開州區(qū)歇馬小學(xué) 陳弈彤
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022版）》指出：藝術(shù)課程（音樂、美術(shù)等）要堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合；要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們在培養(yǎng)學(xué)生的“審美感知”素養(yǎng)時，要以學(xué)生獲得審美體驗為重點，根據(jù)教學(xué)目標及教學(xué)實際，多形式、多途徑開展美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生敏銳地觀察、領(lǐng)悟世界的意識與審美感，提升學(xué)生審美感知素養(yǎng)。 一、在情境中培養(yǎng)審美情趣 兒童是天生的表演家。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與到有趣的情境活動中，在愉悅的氛圍中完成作品，獲得成功體驗。教學(xué)湘版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《小蝸牛慢慢爬》時，可以兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，先讓學(xué)生唱一唱這首歌，在歡快的節(jié)奏和旋律中，初步感知小蝸牛的形態(tài)。接著，示范制作蝸牛，并扮演蝸牛角色，通過課件呈現(xiàn)的情景與學(xué)生對話。然后，讓學(xué)生進行表演，加深對蝸牛的生活習(xí)性和形態(tài)特征的感知，體驗藝術(shù)游戲中的成功感和愉悅感。 二、在體驗中豐富審美感知 美術(shù)的學(xué)習(xí)是從觀察、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗，才能最終有效地完成。美術(shù)課堂教學(xué)，教師要善于結(jié)合具體內(nèi)容，設(shè)計豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過視覺、觸覺、聽覺和嗅覺去感知，去體驗，讓美感自然而然地進入學(xué)生心中。教學(xué)湘版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《螞蟻搬家》時，可先引導(dǎo)學(xué)生課前去觀察螞蟻的生活習(xí)性和形狀特征，搜集有關(guān)小螞蟻的資料、兒歌、圖片和視頻《螞蟻危機》等，讓學(xué)生把生活中可以找到的各種有關(guān)螞蟻的信息融入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。在學(xué)生對小螞蟻有了一定的認識后，再創(chuàng)設(shè)生活情景——模仿小螞蟻搬家，讓學(xué)生相互觀察，體驗搬家時的動態(tài)與美感。學(xué)生通過觀看搬家的視覺體驗，豐富對搬家姿態(tài)的認知，體驗動態(tài)美。 三、在表述中塑造審美形象 學(xué)生對美的感受主要通過美術(shù)作品來體現(xiàn)。教師要為學(xué)生表達美提供展示平臺，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生把自己對美的理解以作品的形式展現(xiàn)出來。教學(xué)湘美版一年級上冊《小動物蓋房子》時，可引導(dǎo)學(xué)生展開美術(shù)學(xué)習(xí)活動：先用多媒體向?qū)W生展示關(guān)于大森林里各種房屋的圖片，再配上優(yōu)美舒緩的背景音樂。學(xué)生欣賞完畢后，提出思考問題：這些房屋美在哪里？想不想蓋一座美麗的房子？你打算利用什么材料建造你心目中的房子？學(xué)生在討論中，通過說出自己的建筑計劃，展示心中最美的建筑設(shè)計，塑造美感。 四、在運用中進行審美創(chuàng)造 美術(shù)是實踐性很強的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能、發(fā)展審美能力必須在實踐運用中落實。美術(shù)課如果與生活緊密聯(lián)系，將學(xué)習(xí)的空間拓展到課外，引向生活，學(xué)生就會將所獲得的認知，運用于生活，發(fā)展創(chuàng)造力。教學(xué)湘版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《吉祥寶貝》時，可利用課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種不同的吉祥物，讓學(xué)生通過分析、講解、演示，認識設(shè)計吉祥物的要素和方法，再為班級、為學(xué)校運動會設(shè)計吉祥物。學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，設(shè)計出優(yōu)美生動的作品，不僅加深對美的理解，也發(fā)展創(chuàng)造美的意識與能力。 培養(yǎng)小學(xué)生的“審美感知”素養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)教育的范疇中起著相當(dāng)重要的作用，培養(yǎng)的方法和形式也是多樣的?；凇皩徝栏兄钡拿佬g(shù)教學(xué)活動，應(yīng)寓于美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握和技能培養(yǎng)中，以學(xué)生的“審美感知”素養(yǎng)促進美術(shù)核心素養(yǎng)的形成，使學(xué)生知、情、意、行等方面都得到發(fā)展。
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