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有識(shí)之士呼吁：中小學(xué)寫(xiě)作教育需要提質(zhì)增效
用寫(xiě)作照亮孩子們的精神世界
◎ 宋雨霜
眼下正值春節(jié)返鄉(xiāng)之時(shí)，海豚AI學(xué)攜手人民網(wǎng)發(fā)起“文字里的家鄉(xiāng)”系列讀寫(xiě)公益活動(dòng)，日前邀請(qǐng)知名作家畢淑敏分享書(shū)寫(xiě)家鄉(xiāng)的技巧，并邀約全國(guó)青少年提筆寫(xiě)作，以“家鄉(xiāng)”為主題，自選體裁進(jìn)行創(chuàng)作，共同構(gòu)建家鄉(xiāng)敘事。 日前，語(yǔ)文報(bào)社發(fā)起“吟詠成長(zhǎng)，筆繪未來(lái)”第二屆中小學(xué)生公益誦讀與寫(xiě)作活動(dòng)，投稿時(shí)間為2025年1月1日—5月31日，該活動(dòng)旨在進(jìn)一步推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化。 這些寫(xiě)作主題活動(dòng)，呈現(xiàn)出中小學(xué)寫(xiě)作教育蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。然而，不少業(yè)內(nèi)人士指出，受寫(xiě)作教育理念不夠先進(jìn)、寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)囿于傳統(tǒng)、寫(xiě)作與生活脫鉤等因素影響，青少年寫(xiě)作教育仍有較大提升空間。 以寫(xiě)作為媒，激發(fā)孩子們的成長(zhǎng) 在新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新看來(lái)，寫(xiě)作是人根據(jù)特定目的，以語(yǔ)言文字為主要符號(hào)，通過(guò)一定的謀篇布局，反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息、創(chuàng)造新知、傳承文化以及與他人交流溝通的高級(jí)精神活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授、兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)朱自強(qiáng)指出，寫(xiě)作對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，向內(nèi)可以認(rèn)識(shí)自我，向外可以探索他人與社會(huì)。在閱讀與寫(xiě)作過(guò)程中，孩子們可以形成并完善“我是誰(shuí)”“我可能成為怎樣的人”“我如何與他人友好相處”“我如何在群體中完成自我認(rèn)同”等認(rèn)知，并在這個(gè)過(guò)程中獲得精神和思想的成長(zhǎng)與富足。 還有教育專家指出，在心理學(xué)層面，孩子們通過(guò)寫(xiě)作，可以思考如何保持良好的情緒；在邏輯理性層面，孩子們通過(guò)寫(xiě)作，可以思考如何在不同領(lǐng)域彰顯自己的理性思考；在德行層次，孩子們通過(guò)寫(xiě)作，可以追問(wèn)生命的意義和價(jià)值，過(guò)一種有品質(zhì)的精神生活。 在筆者參加的一次關(guān)于中小學(xué)寫(xiě)作教育的座談會(huì)上，幾位作家不約而同地認(rèn)為，寫(xiě)作貴在求真，真實(shí)地面對(duì)自我，書(shū)寫(xiě)真實(shí)的生活，真實(shí)地表達(dá)自己的看法。好的寫(xiě)作教育，就是引導(dǎo)孩子們求真，在讀與寫(xiě)的過(guò)程中求真、做真人，孩子們的寫(xiě)作素材源于真實(shí)生活，在寫(xiě)作實(shí)踐中感悟真意義，以寫(xiě)作為媒介實(shí)現(xiàn)真成長(zhǎng)。 寫(xiě)作教育是情感教育、審美教育，也是語(yǔ)言創(chuàng)新能力教育，不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)意義重大，也關(guān)乎民族的心靈境界和創(chuàng)造活力。 為孩子們埋下一顆寫(xiě)作的種子 兒童文學(xué)作家、兒童文學(xué)理論家、上海大學(xué)教授譚旭東指出，寫(xiě)作教育應(yīng)該深入孩子們的內(nèi)心情感與想象世界，給孩子們的心靈埋下一顆種子，這顆種子隨著孩子們的成長(zhǎng)不斷生根發(fā)芽，直到開(kāi)花結(jié)果。 語(yǔ)文教學(xué)名師張祖慶堅(jiān)持的寫(xiě)作教育核心理念是：欣賞少年兒童、尊重少年兒童、發(fā)現(xiàn)少年兒童，放大每一個(gè)少年兒童每次寫(xiě)作時(shí)的表達(dá)閃光點(diǎn)，讓每次作文，成為少年兒童體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)的旅程；唯有千方百計(jì)地喚醒孩子們內(nèi)心沉睡的“寫(xiě)作巨人”，讓他們興致勃勃地寫(xiě)作，他們才會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)作享受。 一些知名作家在談及自己的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)，都表明青少年時(shí)期讀到的一些好文章，培養(yǎng)的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣，讓自己受益匪淺。 1月9日，作家王蒙在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《寫(xiě)作是生命的光輝和永遠(yuǎn)》一文，在文章中，王蒙提及，他讀過(guò)的第一本書(shū)是《小學(xué)生模范作文選》，書(shū)中首篇叫《秋夜》，第一句話是“皎潔的月兒升上了天空”?！梆崱倍忠幌伦影阉?zhèn)住了，月亮變得更親近、更有魅力了。寫(xiě)作語(yǔ)言的魅力，激發(fā)了他對(duì)世界的感悟，也激發(fā)他想要寫(xiě)好作品的愿望。 兒童文學(xué)作家、詩(shī)人高洪波在被問(wèn)及童年時(shí)期為何對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣時(shí)，他表示，大約是小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他寫(xiě)了一篇題目為《春游》的作文，得到老師的肯定與夸獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)老師還安排了一位女生在班上朗誦他的這篇作文，又給他頒發(fā)了獎(jiǎng)品：一本2毛5分錢(qián)的作業(yè)本。這極大激發(fā)了他對(duì)寫(xiě)作的興趣。 這些事例表明，在中小學(xué)寫(xiě)作教育中，要為孩子們埋下一顆產(chǎn)生寫(xiě)作興趣、熱愛(ài)寫(xiě)作的種子。 寫(xiě)作教育任重道遠(yuǎn)，需合力推進(jìn) “我們教寫(xiě)作的目的，不是為了讓孩子們都去當(dāng)作家，而是通過(guò)寫(xiě)作去撬動(dòng)、啟發(fā)他們的思想，培養(yǎng)他們的情感。”在四川省南充市一所中學(xué)的唐姓語(yǔ)文教師看來(lái)，要提高中小學(xué)寫(xiě)作教育的成效，除了需要提升對(duì)寫(xiě)作教育的重要性認(rèn)識(shí)，還需要優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)，以及社會(huì)多方合力推進(jìn)。 她建議，教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師等多個(gè)層面應(yīng)合力采取相應(yīng)措施推動(dòng)寫(xiě)作教育。她說(shuō)，2024年，重慶市推出一項(xiàng)名為“中小學(xué)作文創(chuàng)新計(jì)劃”的全新寫(xiě)作項(xiàng)目，意在提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力，這一計(jì)劃的背后，既反映了教育界對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思，也回應(yīng)了學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的迫切需求。 教師在寫(xiě)作教育中，對(duì)寫(xiě)作題材和體裁也可以進(jìn)行創(chuàng)新，盡量貼合孩子的興趣。成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年語(yǔ)文教師李佩憶不給孩子們的寫(xiě)作設(shè)限，大力鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文、打油詩(shī)、古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、童話故事、偵探小說(shuō)等。孩子們的文筆雖然稚嫩，對(duì)此卻興致盎然。 在創(chuàng)意寫(xiě)作的大潮下，中小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作的建設(shè)與發(fā)展為寫(xiě)作教育提供了一條路徑。2024年11月14日至15日，中國(guó)中小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟首屆年會(huì)在江蘇蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳中校區(qū)成功召開(kāi)。年會(huì)以“讓創(chuàng)意寫(xiě)作為作文教學(xué)賦能”為主題，三場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告、八節(jié)創(chuàng)意寫(xiě)作展示課、兩節(jié)創(chuàng)意寫(xiě)作名師示范課、六場(chǎng)名家論壇等內(nèi)容，不僅展示了我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟的凝聚力和影響力，也為全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作教育的發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力。 社會(huì)文學(xué)力量如文學(xué)期刊的助力、作家進(jìn)校園等，也可以推動(dòng)中小學(xué)寫(xiě)作教育。比如2024年12月16日下午，廣東省湛江市小小說(shuō)學(xué)會(huì)與湛江日?qǐng)?bào)社校園周刊《小湛同學(xué)》攜手走進(jìn)湛江市第二十小學(xué)，共同開(kāi)展了一場(chǎng)精彩紛呈的“閱讀與寫(xiě)作”主題活動(dòng)。 當(dāng)下，人工智能的靈活運(yùn)用，可為寫(xiě)作教育帶來(lái)生機(jī)與活力。如用AI幫助孩子們打開(kāi)寫(xiě)作素材庫(kù)，無(wú)論是歷史典故、名人軼事，還是自然奇觀、風(fēng)土人情，皆可迅速呈現(xiàn)在孩子們眼前。智能批改系統(tǒng)的運(yùn)用，可實(shí)時(shí)為學(xué)生作文進(jìn)行精準(zhǔn)把脈。 教育專家們表示，優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作教育像一道光，光照之處，精神世界豁然開(kāi)朗；如一座橋，連接個(gè)體小我與廣闊世界。教會(huì)孩子們寫(xiě)作，引導(dǎo)孩子們愛(ài)上寫(xiě)作、善于寫(xiě)作，啟迪他們勇敢而真實(shí)地表達(dá)自我、探索世界，應(yīng)有更多積極探索。
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