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高校音樂教育中思想政治教育價值實現(xiàn)研究
◎ 周鳳武
音樂作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠陶冶情操、豐富情感，還具有傳遞價值觀念、塑造人格特質(zhì)的潛在功能。在新時代背景下，國家出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件，明確了音樂等藝術(shù)學(xué)科的美育價值，也強(qiáng)調(diào)要充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；诖?，高校在音樂教育中應(yīng)深入挖掘藝術(shù)課程的育人價值，并積極融入思想政治教育，以豐富學(xué)生的音樂藝術(shù)體驗，促進(jìn)學(xué)生審美情感、思想觀念以及人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。 一、加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計，構(gòu)建協(xié)同育人格局 在課程思政視角下，高校音樂教育與思想政治教育的融合是一項系統(tǒng)工程，而要想保證教育工作的有序開展，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，明確教育目標(biāo)和方向，找準(zhǔn)音樂與思政教育的融合點(diǎn)，并整合優(yōu)勢資源，促進(jìn)思想政治教育融入學(xué)生的日常音樂學(xué)習(xí)和生活之中，從而達(dá)到協(xié)同育人的效果。例如，為了把思政培根鑄魂和音樂啟智潤心有機(jī)結(jié)合起來，某音樂學(xué)院在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了高屋建瓴的頂層設(shè)計。在實際工作中，學(xué)院設(shè)立了以校黨委書記和校長為主要負(fù)責(zé)人的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展調(diào)研和協(xié)調(diào)，以推進(jìn)思想政治課程的建設(shè)；校黨委書記與馬克思主義學(xué)院保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)指導(dǎo)思想政治理論課程的建設(shè)工作，并制定了《校領(lǐng)導(dǎo)“結(jié)對子”聯(lián)系思想政治理論課教師制度》和《思想政治理論課教師“結(jié)對子”聯(lián)系院系制度》，從而建立了校領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師與各院系之間的“一對一”三級直接聯(lián)系機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)校整體思想政治教育體系的構(gòu)建。此外，學(xué)院黨委每學(xué)期至少召開一次專題會議，專門研究思想政治理論課程的建設(shè)工作，并著力解決影響思政課程發(fā)展和馬克思主義學(xué)院進(jìn)步的師資配置、辦公空間、專項資金等關(guān)鍵問題。通過這樣的系統(tǒng)性設(shè)計，高校構(gòu)建了協(xié)同育人的教育格局，也有效促進(jìn)了思想政治教育在音樂教育中的滲透與融入。 二、優(yōu)化音樂課程內(nèi)容，著力打造育人課堂 課堂是實現(xiàn)音樂教育與思想政治教育深度融合的主陣地，也是實現(xiàn)課程育人的主渠道。基于此，高校應(yīng)深入挖掘音樂課程中的思政元素，精心設(shè)計的課程內(nèi)容，并依托優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容開展課堂教學(xué)，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們在系統(tǒng)培養(yǎng)中提升思想政治素質(zhì)。 例如，某高校藝術(shù)學(xué)院教師在打造《音樂欣賞》課程的過程中，積極對接專業(yè)需求，并以紅色文化滲透為重點(diǎn)，以黨史發(fā)展脈絡(luò)為軸，以不同時期的紅色音樂作品為載體，著重突出音樂欣賞方法和技巧的教學(xué)，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的多元重構(gòu)，形成了《音樂欣賞<歌聲唱響一百年>》的內(nèi)容體系。 根據(jù)這一課程內(nèi)容體系，教師在聲樂課堂上組織學(xué)生欣賞了《我的愛人你可聽見》這一作品。該作品是歌劇《長征》第五幕過雪山草地時彭政委所演唱的一段詠嘆調(diào)，既表現(xiàn)了彭政委對遠(yuǎn)在他方的妻子的濃濃的思念之情，又展現(xiàn)了身為軍人的偉大革命樂觀主義精神和對紅軍戰(zhàn)士能夠長征勝利的堅定信念。在課堂教學(xué)中，教師首先從視聽閻維文老師的表演視頻開始，進(jìn)而分析中國原創(chuàng)紅色史詩歌劇《長征》，使學(xué)生通過歌劇了解中國工農(nóng)紅軍長征的艱苦過程，以及中國工農(nóng)紅軍為理想與信仰而奮斗犧牲的崇高信念，并以此緬懷長征這一人類歷史上的偉大奇跡。接下來，結(jié)合作品特點(diǎn)開展了練聲、歌劇人物角色分析、歌詞朗誦和歌曲演唱等活動，促使學(xué)生深入了解、體驗和感受“長征精神”“革命互助精神”和“愛國主義精神”，也讓學(xué)生學(xué)會用精準(zhǔn)的演唱技巧（呼吸、共鳴、美好的音色）表達(dá)歌曲的情感和精神內(nèi)涵。通過這樣的課堂教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生提升了音樂素養(yǎng)，學(xué)會了運(yùn)用聲音和形體動作來呈現(xiàn)藝術(shù)，同時也體驗并感受了革命精神，傳承紅色基因。 三、突出音樂專業(yè)特色，營造思政教育氛圍 音樂課程具有理論與實踐相結(jié)合的特點(diǎn)。在課程育人的過程中，學(xué)生不僅可以通過學(xué)習(xí)音樂理論來提升藝術(shù)素養(yǎng)，還可以通過大量的演奏、演唱和創(chuàng)作實踐來提升自己的專業(yè)技能和審美情趣、塑造自己的價值觀念?；诖耍咝Ｔ谝魳方逃袘?yīng)立足專業(yè)特色，定期組織開展藝術(shù)活動，以營造良好的育人氛圍，促使學(xué)生在音樂的熏陶下鞏固理論素養(yǎng)、提升思想境界。 例如，為進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生的愛國主義精神，弘揚(yáng)紅色旋律，增強(qiáng)愛國主義情懷，某藝術(shù)學(xué)院邀請鋼琴演奏家舉辦了以“紅色旋律，熱愛祖國”為主題的鋼琴思政講座音樂會。在音樂會上，演奏者聲情并茂地講述了演奏曲目背后的故事，并利用精湛的技藝和深情的演繹，讓《黃河協(xié)奏曲》《南平頌》《我和我的祖國》《信仰的顏色》《我愛你，中國》等經(jīng)典曲目重新煥發(fā)生命力，也讓現(xiàn)場學(xué)生在琴聲中感悟藝術(shù)之美、情感共鳴和精神滋養(yǎng)，并在欣賞音樂中接受思想政治教育。在音樂欣賞結(jié)束后，演奏者還與現(xiàn)場學(xué)生互動交流，邀請多名同學(xué)上臺進(jìn)行演奏，鼓勵學(xué)生展示自己的音樂素養(yǎng)，并針對同學(xué)們演繹作品中所存在的主要問題進(jìn)行指導(dǎo)，以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而鼓勵學(xué)生利用音樂素養(yǎng)展示自己在新時代下的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的鋼琴思政音樂會是音樂教育和思想政治教育相融合的重要體現(xiàn)，它通過美育促進(jìn)了德育的落實，也營造了良好的校園藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中接受了深刻的思想政治教育，感受到了音樂傳播的“紅色”能量，進(jìn)而提升了學(xué)生利用音樂表達(dá)自身思想政治素養(yǎng)的意識和能力。 四、組織社會實踐活動，拓寬課程思政渠道 在高校音樂教育與思想政治教育融合的過程中，組織社會實踐活動是拓寬課程思政渠道的重要途徑。在新時代背景下，將思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合是高校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。因此，在音樂教育中，高校、教師應(yīng)有計劃地組織學(xué)生走出校門、走向社會，深入基層，促使他們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，并緊密契合社會需求，立足新發(fā)展階段社會文化文藝需求，積極履行藝術(shù)服務(wù)社會的職能定位，在社會實踐中達(dá)到知行合一。 例如，為傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，賡續(xù)紅色精神譜系，某高校音樂學(xué)院著力打造“紅色文藝輕騎兵”實踐團(tuán)，組織學(xué)生深入紀(jì)念館、街道社區(qū)等場所開展寒假社會實踐，引導(dǎo)他們用音樂銘記歷史、傳播紅色之聲。實踐團(tuán)成員在教師的帶領(lǐng)下來到革命紀(jì)念館，并以鋼琴演奏、小合唱等形式表演《我和我的祖國》《我愛你中國》等作品，向來紀(jì)念館參觀的群眾開展文藝演出，以表達(dá)對祖國未來的美好祈愿。接下來，實踐團(tuán)成員又來到了當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)，開展校社共建文藝演出活動。在活動中，實踐團(tuán)帶來精彩節(jié)目，如獨(dú)唱《黃水謠》、雙簧管重奏《萱草花》、小提琴獨(dú)奏《花好月圓》、合唱《新四軍軍歌》和《新安旅行團(tuán)團(tuán)歌》等，展現(xiàn)新時代好青年的風(fēng)采，傳遞積極向上的精神風(fēng)貌，也為社區(qū)注入濃厚的藝術(shù)氛圍。在演出活動中，學(xué)生們通過打造“行走的思政課堂”，努力促進(jìn)文藝服務(wù)群眾，讓“社區(qū)小舞臺”成為文藝先鋒的最前沿，營造良好的社區(qū)文藝氛圍。通過社會實踐活動，音樂專業(yè)的學(xué)生提升了服務(wù)社會的能力，強(qiáng)化了社會責(zé)任感，同時也讓音樂教育與思想政治教育的融合在真實的社會環(huán)境中得到檢驗和強(qiáng)化。 總之，在高校音樂教育中融入思想政治教育，不僅能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗，還能在無形中培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和道德情操，進(jìn)而提升藝術(shù)課程的育人價值，有效落實立德樹人的教育任務(wù)。隨著課程思政建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，今后，高校在音樂教育改革中還應(yīng)繼續(xù)以科學(xué)思想為指導(dǎo)，不斷提升自身建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，積極打造藝術(shù)教育教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅強(qiáng)陣地，并持續(xù)探索音樂藝術(shù)與思想政治教育融合發(fā)展之路，努力培養(yǎng)出既具有藝術(shù)修養(yǎng)又具備良好思想政治素質(zhì)的復(fù)合型人才。（作者單位：皖西學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）
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