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楊舟繁：為大山里的孩子點(diǎn)亮知識(shí)燈塔
◎ 張浩 三水
在云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣河西鄉(xiāng)的大山深處，彝族村寨大羊場(chǎng)隱匿于云霧繚繞的群山之間。這里曾是一個(gè)與世隔絕的角落，村民以苦蕎和洋芋為食，山里的孩子常因語(yǔ)言障礙與家長(zhǎng)觀念落后放棄學(xué)業(yè)。然而，一位名叫楊舟繁的鄉(xiāng)村教師，用37年的青春與堅(jiān)守，用知識(shí)播種希望，讓一個(gè)個(gè)山里娃走出大山，書(shū)寫(xiě)著自己不一樣的人生。2023年12月，楊舟繁被表彰為云南省敬業(yè)奉獻(xiàn)類(lèi)好人。 重要抉擇：一師一校，扎根深山 1988年，初中剛畢業(yè)的楊舟繁面臨人生第一個(gè)重要抉擇。時(shí)任河西鄉(xiāng)箐花村黨支部書(shū)記的楊燦亨找到他：“大羊場(chǎng)沒(méi)一個(gè)讀過(guò)書(shū)的人，鄉(xiāng)親們盼望著你能來(lái)?！泵鎸?duì)每月70元代課補(bǔ)助、15斤“回銷(xiāo)糧”的微薄待遇，17歲的楊舟繁背起行囊，獨(dú)自踏進(jìn)了大羊場(chǎng)村小的“叉叉房”。校舍屋頂漏風(fēng)漏雨，窗戶無(wú)遮無(wú)擋，桌椅殘缺不全。面對(duì)種種困難，楊舟繁沒(méi)有退縮，與村民一起修繕校舍，用石塊當(dāng)教具，以沙地為黑板，開(kāi)設(shè)了一至三年級(jí)復(fù)式班。他一人身兼校長(zhǎng)、班主任、科任教師，白天授課，夜晚縫補(bǔ)學(xué)生的衣物，清晨生火做飯，甚至自學(xué)理發(fā)，讓孩子們有一個(gè)整潔的面貌。 “那時(shí)經(jīng)費(fèi)很有限，連買(mǎi)粉筆都得精打細(xì)算?！睏钪鄯被貞洝榱恕八┳ 边@位可能離開(kāi)的老師，村民們?yōu)樗麪烤€搭橋，介紹了鄰村姑娘和四妹。這位樸實(shí)的姑娘被楊舟繁的責(zé)任心打動(dòng)，“能對(duì)孩子們好，也一定能對(duì)我好?！被楹螅蚱迋z將家安在學(xué)校，和四妹義務(wù)承擔(dān)起做飯、洗衣、撿柴等瑣事。鄉(xiāng)親們笑稱：“楊老師是帶著媳婦在教書(shū)?！?/FONT> “雙語(yǔ)”教學(xué)與“錦雞式”遷徙 語(yǔ)言，曾是橫亙?cè)谝妥搴⒆忧髮W(xué)路上的最大障礙。面對(duì)課堂上孩子們迷茫的眼神，楊舟繁決定自學(xué)彝族語(yǔ)言。他白天教書(shū)，夜晚捧著彝語(yǔ)教材逐字研讀，向村中長(zhǎng)者請(qǐng)教發(fā)音。幾個(gè)月后，他摸索出“漢語(yǔ)+彝語(yǔ)”的雙語(yǔ)教學(xué)模式，用孩子們熟悉的語(yǔ)言講解知識(shí)，課堂漸漸有了歡聲笑語(yǔ)。他還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)，為孩子們講述山外的世界，一顆顆向往知識(shí)的種子，在孩子們心中悄然萌芽。 1993年冬，一場(chǎng)罕見(jiàn)大雪封了山，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法到校。楊舟繁踩著齊膝深的積雪，挨家挨戶“送教上門(mén)”，一天只能輔導(dǎo)一兩個(gè)孩子。眼看教學(xué)進(jìn)度滯后，他提議在山腳下搭建臨時(shí)校舍，村民們積極響應(yīng)，三岔河畔的簡(jiǎn)易房?jī)?nèi)很快響起讀書(shū)聲。此后數(shù)年，杜鵑花開(kāi)時(shí)，楊舟繁便帶著學(xué)生背著行李“回遷”，成為大山里最獨(dú)特的風(fēng)景線。 用初心描繪希望：我離不開(kāi)這些孩子 在早婚習(xí)俗盛行的彝族村寨，老鄉(xiāng)觀念落后不愿送女孩子上學(xué)。楊舟繁扛起鋤頭與村民同勞動(dòng)，邊挖野菜邊勸說(shuō)：“讀書(shū)才能走出大山，改變命運(yùn)！”他用一些學(xué)生走出大山的案例反復(fù)勸說(shuō)，才逐漸讓一些家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了觀念。如今，大羊場(chǎng)走出了本科生、研究生，部分女孩成為教師、醫(yī)生，反哺家鄉(xiāng)。 1992年，蘭坪大礦開(kāi)發(fā)，兒時(shí)伙伴靠采礦致富，勸他“別守著學(xué)校窮教書(shū)”。一次與他人爭(zhēng)執(zhí)后，楊舟繁賭氣離校，卻在金頂?shù)V山徹夜難眠：“誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交？誰(shuí)感冒還沒(méi)好？”三天后，他匆匆返校，孩子們哭著抱住他：“您再不回來(lái)，我們就去礦山找您！”這一刻，他徹底明白：“我離不開(kāi)這些孩子?！?/FONT> 2011年，集中辦學(xué)政策推行，大羊場(chǎng)小學(xué)師生并入河西鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校。面對(duì)下山機(jī)會(huì)，楊舟繁再次選擇留下，他繼續(xù)守著“一師一?！薄０滋焓谡n，夜晚鉆研新課改教材，將游戲、故事融入課堂。他的學(xué)生中，有的考上了大學(xué)，成為各行各業(yè)的精英；有的學(xué)業(yè)有成后回到家鄉(xiāng)，用自己的知識(shí)建設(shè)家鄉(xiāng)。 37年來(lái)，楊舟繁從青澀的青年變成兩鬢斑白的老教師，獲得了“云南省優(yōu)秀教師”“云南好人”等榮譽(yù)稱號(hào)。但他最珍視的，卻是孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)。 如今的大羊場(chǎng)，杜鵑花依舊年復(fù)一年盛開(kāi)。楊舟繁的故事，像一盞不滅的燈，詮釋著知識(shí)薪火相傳的力量，詮釋著“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的內(nèi)涵。
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