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“護學崗”變“負擔崗”，家校責任邊界不應模糊
據(jù)澎湃新聞報道，近日，廣西百色一女子發(fā)視頻稱，其孩子在右江區(qū)實驗小學上學，學校家委會強制給家長排班輪值“護學崗”，自己被迫抱著2個月大的嬰兒站崗。此事引發(fā)關注后，右江區(qū)教育局通報稱，該校某班級采用輪值模式，未及時根據(jù)實際情況做好人員協(xié)調補位工作，導致家長帶孩子共同值守，已責成學校整改。 編輯點評：表面上看，這是一次工作安排不當?shù)膫€案，但背后折射的卻是家校責任邊界模糊、教育管理簡單化的深層問題。 “護學崗”的設立本是為了保障學生安全，初衷無可厚非。但現(xiàn)實中，許多學校的執(zhí)行方式卻讓這一機制變了味。有的通過家委會施壓，有的將家長參與與孩子在校待遇掛鉤，使“自愿”成為空談。學校是教育的主體，保障校園安全理應是其管理職責的一部分，若一味依賴家長填補人力缺口，是否意味著公共教育資源的配置或管理能力存在不足？ 更值得警惕的是，此類做法往往披著“為了孩子”的道德外衣，讓家長難以拒絕。這種缺乏彈性的安排無疑是一種額外負擔。而教育局的回應僅強調“協(xié)調補位”，卻未觸及問題的核心——家校協(xié)作的邊界在哪里？如果“共育”變成單方面的責任轉嫁，甚至以犧牲部分家長的權益為代價，這樣的教育生態(tài)還能稱之為健康嗎？ 要解決這一問題，不能僅停留在個案整改層面，而需從制度上明確家校權責。首先，學校應確保“護學崗”完全自愿，并提供合理的替代方案，如靈活調班或允許特殊情況豁免。其次，教育部門需出臺規(guī)范，嚴禁將家長參與與學生在校待遇掛鉤，杜絕任何形式的隱形脅迫。更重要的是，校園安全不能僅靠家長“補位”，而應通過優(yōu)化交通管理、增加專業(yè)安保力量等系統(tǒng)性措施來保障。只有當學校真正承擔起主體責任，家長的支持才會更加自愿、更有意義。（黃祎鳴） |
