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不要把焦慮傳遞給孩子
◎ 馮興方
女兒上一年級(jí)，書(shū)面作業(yè)不多，偶爾周末會(huì)有點(diǎn)練字的作業(yè)。女兒書(shū)寫還不錯(cuò)，既有質(zhì)量也有速度，我和妻子平時(shí)很少催促她寫作業(yè)。 這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，作業(yè)量沒(méi)有增加，但女兒的書(shū)寫質(zhì)量卻差了很多。經(jīng)過(guò)觀察，我注意到女兒用來(lái)寫作業(yè)的時(shí)間很倉(cāng)促，她很想在短時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，導(dǎo)致心浮氣躁，書(shū)寫潦草。考慮到女兒的年齡，我沒(méi)放在心上。 又一個(gè)周末，女兒直到周日晚上才寫作業(yè)，字跡潦草得沒(méi)法看，讓她擦掉重寫，書(shū)寫的質(zhì)量也沒(méi)提高。 周一，語(yǔ)文老師把周末書(shū)寫質(zhì)量好的作業(yè)拍成圖片發(fā)到了班級(jí)群。妻子看后很是焦慮：“這樣下去可不行，學(xué)校不給布置作業(yè)，我要給她布置作業(yè)?！蔽覅s覺(jué)得沒(méi)有必要，女兒的書(shū)寫基礎(chǔ)本來(lái)就不錯(cuò)，只要有比較充裕的時(shí)間，她一定能寫好。妻子卻堅(jiān)持己見(jiàn)，當(dāng)晚就給女兒布置了一頁(yè)紙的練習(xí)書(shū)寫的作業(yè)，還敲著桌子提出了好幾項(xiàng)嚴(yán)厲的要求。女兒硬著頭皮寫完了，我看后覺(jué)得是女兒現(xiàn)階段的最高水平了，剛夸了一句，妻子就奪了過(guò)去，眼睛像放大鏡一樣掃描，硬是被她找出幾處寫得不太規(guī)范的地方。女兒修改了好幾次，妻子都不滿意，擦的次數(shù)多了，作業(yè)紙被擦出了一個(gè)洞，妻子誤認(rèn)為是女兒有意為之，用手指點(diǎn)了一下女兒的額頭。女兒頓時(shí)兩眼蓄淚，但又不敢哭出來(lái)，鼻翼急促地上下抖動(dòng)。妻子一拍桌子吼道：“你還有理了？”嚇得女兒身體一抖。 我急忙起身，站在她們中間，使眼色讓妻子離開(kāi)。妻子也意識(shí)到剛才的動(dòng)作嚇到了孩子，一言不發(fā)地離開(kāi)了。 我把女兒拉到身邊坐下來(lái)，幫她擦著眼淚。過(guò)了好一會(huì)兒，女兒抬起頭來(lái)，小聲地說(shuō)：“爸爸，我現(xiàn)在是不是落后了同學(xué)很多呀？媽媽肯定認(rèn)為我不行了！我該怎么辦呢？”聽(tīng)到女兒這么問(wèn)，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，妻子內(nèi)心的焦慮，已經(jīng)傳遞給了女兒。 我拿過(guò)寫字本，指著說(shuō)：“你看，你的書(shū)寫和以前相比，并沒(méi)有落下，只是這學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，總想用很少的時(shí)間寫作業(yè)，這就造成你的書(shū)寫馬虎潦草。如果周末能用充裕的時(shí)間來(lái)書(shū)寫，肯定會(huì)有很大的進(jìn)步?！?/FONT> 我的語(yǔ)氣平和，指出了問(wèn)題的癥結(jié)，女兒的情緒慢慢安定下來(lái)，她向我保證說(shuō)：“爸爸，我會(huì)把寫作業(yè)的時(shí)間提前的，不會(huì)再拖到周末晚上了。請(qǐng)你和媽媽放心?！?/FONT> 事后我和妻子進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，妻子也意識(shí)到了自己不應(yīng)該把焦慮傳遞給孩子。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題，并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)無(wú)限地把問(wèn)題放大，讓原本認(rèn)知能力有限的孩子更加無(wú)所適從。從某種程度上來(lái)講，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種不良問(wèn)題，家長(zhǎng)的心態(tài)平和更為重要，在合適的時(shí)機(jī)予以積極的引導(dǎo)，就可及時(shí)“止損”。
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