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以過硬作風持續(xù)營造風清氣正育人生態(tài)
◎ 明海峰
建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育，高校作為人才培養(yǎng)與思想文化傳承的高地，其育人生態(tài)直接關(guān)乎“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育，高校必須深入學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于加強黨的作風建設(shè)的重要論述和關(guān)于教育的重要論述，始終把貫徹中央八項規(guī)定精神與落實全國教育大會精神有機統(tǒng)一起來，聚焦教育強國建設(shè)重大任務(wù)，著眼塑造立德樹人新格局，深入實施新時代立德樹人工程，以過硬作風持續(xù)營造風清氣正育人生態(tài)，努力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。 筑牢信念之基 以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)育人航向 理想信念是人的精神之鈣、安身立命之本。高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負著為黨和國家事業(yè)發(fā)展筑牢人才根基的神圣使命，必須將理想信念教育擺在首位，為全方位構(gòu)建風清氣正育人生態(tài)立根鑄魂，確保培養(yǎng)出忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義的人才。 因此，高校要站在確保黨執(zhí)政后繼有人、紅色江山代代相傳的政治高度，堅定用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面統(tǒng)籌育人資源，深化育人機制改革，整合校內(nèi)外各方力量，形成協(xié)同育人強大合力，以高質(zhì)量思政工作引領(lǐng)育人生態(tài)建設(shè)。一要持續(xù)以黨的創(chuàng)新理論筑牢師生思想根基。學習黨的創(chuàng)新理論，是高校師生堅定理想信念、提升政治素養(yǎng)的根本途徑。課堂作為高校教育教學的主陣地，在理論學習中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，高校必須堅持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，構(gòu)建“大思政課”格局，將理論學習貫穿人才培養(yǎng)全過程，引導師生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題。同時，要有效整合校內(nèi)外專家學者、黨政干部、優(yōu)秀師生等優(yōu)質(zhì)理論資源，組建高水平理論宣講團隊，創(chuàng)新理論學習模式，以“理論+問題研究”“理論+案例分析”等生動方式，將抽象理論轉(zhuǎn)化為鮮活知識，幫助師生深刻領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論的核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實踐要求，引導師生在理論浸潤中構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀。二要統(tǒng)籌各方面育人資源厚植師生家國情懷。理論的價值在于指導實踐，學習的目的在于運用。高校育人工作要在知行合一上持續(xù)下功夫，通過聯(lián)通校內(nèi)校外、家庭社會、線上線下各方思政教育資源，大力推進實踐育人，將黨的創(chuàng)新理論學習與實踐鍛煉緊密結(jié)合，積極探索構(gòu)建“理論學習+實踐體驗+成果轉(zhuǎn)化”三位一體育人模式，持續(xù)鞏固“學生骨干培訓班”“青馬工程”“暑期三下鄉(xiāng)”“研究生支教團”等品牌項目，推動“思政小課堂”與“社會大課堂”協(xié)同育人，引導師生將理論知識轉(zhuǎn)化為情感共鳴和實踐能力，將學術(shù)研究與解決實際問題相結(jié)合，將個人成長融入國家發(fā)展大局，在親身參與中厚植家國情懷，錘煉過硬本領(lǐng)。 厚植文化之根 以共同精神氣質(zhì)浸潤育人沃土 文化是一所大學的靈魂，是滋養(yǎng)師生心靈、培育高尚品格的豐厚土壤。在當今多元文化交融、多重聲浪繁雜的時代背景下，高校更應(yīng)深刻洞察文化傳承與創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義，以文化為育人的深層根系與精神紐帶，既扎根歷史積淀汲取智慧，又面向時代浪潮激發(fā)創(chuàng)新活力，通過文化浸潤實現(xiàn)價值引領(lǐng)，以文化傳承筑牢精神家園，構(gòu)建起具有中國特色、時代特征、高校特點的文化育人生態(tài)。 文化具有強大的凝聚力和引領(lǐng)力。高校在構(gòu)建育人生態(tài)的過程中，應(yīng)注重在“中西結(jié)合”和“借古證今”的基礎(chǔ)上進行“價值共識塑造”。既要通過“文化浸潤”實踐路徑，讓師生在沉浸式體驗中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，以文化認同筑牢文化自信之基，又要深入挖掘和傳承校本文脈，將學校的歷史傳承、辦學理念、精神風貌等融入育人實踐中，形成獨具特色的育人文化。一要增強文化自信持續(xù)厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的歷史傳承、理論自覺與中國本位意涵，對高校營造風清氣正的育人生態(tài)有重要啟示，其所倡導的“仁義禮智信溫良恭儉讓”等價值觀，與社會主義核心價值觀高度契合，高校要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入知識教育、審美教育、實踐教育各方面，還應(yīng)注重將傳統(tǒng)文化元素融入校園文化建設(shè)，打造具有傳統(tǒng)文化特色的校園景觀、文化活動品牌等，讓學生在潛移默化中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。二要在弘揚大學精神和光榮傳統(tǒng)中賡續(xù)校本文脈。校本文脈是高校育人生態(tài)的“獨特標識”，凝聚著歷代師生的智慧和心血，是一部生動的育人教材，是區(qū)別于其他高校的重要標志。高校應(yīng)深挖校本文脈的育人潛能，凝練完善校旗、校徽、校歌等形象標識，組織專業(yè)團隊對校史資料進行系統(tǒng)整理和研究，總結(jié)提煉學校的精神標識、文化符號和優(yōu)良傳統(tǒng)。通過校史和大學精神傳統(tǒng)教育，讓師生了解學校的發(fā)展歷程、輝煌成就和精神文化，激發(fā)師生的歸屬感和榮譽感；開展校友文化活動，邀請優(yōu)秀校友回校分享經(jīng)驗，發(fā)揮校友的榜樣示范作用；通過“校史劇創(chuàng)排”“口述史采集”等活動，讓師生在參與中傳承文化基因，以獨特育人文化共同構(gòu)筑師生精神家園。 打造清朗之境 以優(yōu)美自然人文豐富育人場域 價值觀內(nèi)化需情境認知。良好的校園環(huán)境生態(tài)是學生健康成長、教師潛心育人的重要保障，深度開發(fā)校園環(huán)境育人功能，構(gòu)建全景式育人空間，以環(huán)境打造為育人的立體場域與守護屏障，實現(xiàn)制度規(guī)范與人文浸潤的雙向賦能、環(huán)境熏陶與自主成長的同頻共振，是構(gòu)建風清氣正育人生態(tài)、推動育人工作高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。 環(huán)境對人的價值觀形成具有潛移默化的影響，校園環(huán)境作為育人生態(tài)的重要組成部分，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量與高校的長遠發(fā)展，校園育人生態(tài)的優(yōu)劣直接影響著教育目標的實現(xiàn)。為此，高校在育人實踐中，應(yīng)注重在加強陣地管理與育人環(huán)境品牌塑造基礎(chǔ)上，持續(xù)加強平安校園、綠色校園、和諧校園建設(shè)，將環(huán)境育人理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程。一要筑牢育人陣地持續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境。嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，持續(xù)鞏固壯大主流思想輿論，強化課堂、講座論壇、科研項目、對外交流等全陣地全過程閉環(huán)管理，構(gòu)建校-院-班三級聯(lián)動機制“網(wǎng)格化”管理模式，確保校園育人陣地安全穩(wěn)固。要推動各方力量協(xié)同發(fā)力，賦精神于建筑，鑄文化于環(huán)境，打造系列文化載體集中展現(xiàn)高校歷史文脈，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。與此同時，主動整合各類媒體資源，透過時代精神宣傳精彩故事，聚焦大事要事、先進典型、榜樣力量等，多維度策劃品牌活動、孵化特色宣傳項目等，通過沉浸式體驗、互動式傳播增強育人感染力，打造具有辨識度的育人品牌，實現(xiàn)活動開展與價值傳遞的有機結(jié)合。二要注重人文關(guān)懷著力推進“三個校園”建設(shè)。堅持制度保障與環(huán)境營造雙輪驅(qū)動，以平安校園為基石，深化大安全工作理念，持續(xù)優(yōu)化“人防、物防、技防”聯(lián)動體系建設(shè)，打造“黨建+”多元共治的平安校園建設(shè)新模式。以綠色校園為底色，引導師生養(yǎng)成綠色低碳健康生活方式，持續(xù)開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”教育活動，將環(huán)保理念融入勞動教育等，踐行人與自然和諧共生的理念，為育人生態(tài)營造清朗環(huán)境。以建設(shè)和諧校園為重點，深入開展模范機關(guān)、文明家庭、文明寢室、文明班級等創(chuàng)建，構(gòu)建“師生共治、和諧共生”的治理格局；構(gòu)建“一站式”學生社區(qū)管理模式和“一網(wǎng)通辦”融合服務(wù)門戶，以信息賦能服務(wù)效能提升；搭建師生溝通交流平臺，暢通師生意見反饋渠道，及時紓困解憂，增強師生的歸屬感和認同感，營造民主、包容、互助的校園氛圍，為育人生態(tài)注入溫暖的人文關(guān)懷。 （作者系西南財經(jīng)大學黨委副書記）
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