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四問大學(xué)生直播亂象
編者按 “寢室有個(gè)直播姐，怎么辦？”“室友在宿舍直播已經(jīng)影響到我的日常生活了！”“有沒有合適理由，能讓室友不在宿舍直播？”……近期，社交媒體上關(guān)于“室友直播”的吐槽層出不窮。一些大學(xué)生主播在宿舍不顧場合、不控制音量、不分晝夜，將寢室當(dāng)作直播間，把室友當(dāng)成“背景板”，已嚴(yán)重干擾他人正常休息，也讓室友關(guān)系日趨緊張。 除了在宿舍直播引發(fā)室友不滿，大學(xué)生直播還存在內(nèi)容良莠不齊問題，尤其是才藝直播存在“擦邊”嫌疑，沉迷直播也導(dǎo)致其學(xué)業(yè)荒廢、價(jià)值觀異化、職業(yè)技能欠缺，部分大學(xué)生主播還遇到合同陷阱與利益受損。那么，該如何治理大學(xué)生直播亂象？
朱慧卿 圖 一問 宿舍直播該有行為邊界嗎？ ◎ 許華凌 一部手機(jī)、一根支架、一副耳麥，如今大學(xué)生在宿舍直播已越來越常見。直播能拓寬大學(xué)生的視野、鍛煉他們的能力，甚至能提供創(chuàng)業(yè)途徑。但如果直播不分時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，就可能“越界”“觸線”。守住邊界與底線，才是大學(xué)生在宿舍直播行穩(wěn)致遠(yuǎn)的王道。 為什么越來越多的大學(xué)生涌入直播賽道？一方面，他們有表現(xiàn)欲望，渴望被關(guān)注、被認(rèn)可，直播正好滿足了年輕人展現(xiàn)自我的需要。另一方面，被平臺(tái)“一夜爆紅”“日進(jìn)斗金”的虛假宣傳所蒙蔽，催生了依靠直播撈金的試水心態(tài)。此外，大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)寬裕，形象清新，不少直播機(jī)構(gòu)將他們當(dāng)成理想的簽約對(duì)象。而學(xué)校疏于引導(dǎo)和管理，使得宿舍直播處于“灰色地帶”。 眾所周知，宿舍是集體生活空間，而非直播秀場，其公共屬性決定了居住者需尊重他人的休息權(quán)、隱私權(quán)等基本權(quán)利。然而，有些大學(xué)生的直播鏡頭攝入室友的物品或影像，侵犯室友的隱私權(quán)益；有的長時(shí)間直播，嚴(yán)重干擾室友正常作息。因此，大學(xué)生直播可能導(dǎo)致室友關(guān)系緊張、矛盾激化，從最初的理解、忍耐到不滿、抗議、對(duì)立，最終訴諸網(wǎng)絡(luò)。 青春可以被看見，更應(yīng)被尊重；表達(dá)值得鼓勵(lì)，更須守住邊界。大學(xué)生在宿舍直播，當(dāng)守住時(shí)間邊界，遵守學(xué)校的作息制度，不打擾他人的寧靜；守住場合邊界，公共空間容不得“私人狂歡”；守住道德底線，不將鏡頭對(duì)準(zhǔn)室友，讓他們?cè)诤敛恢榈那闆r下暴露于網(wǎng)絡(luò)。直播大學(xué)生要把尊重當(dāng)作前提，用溝通化解矛盾，以理性權(quán)衡利弊。 高校應(yīng)完善規(guī)章制度，強(qiáng)化直播管理，采取行之有效的措施進(jìn)行正向引導(dǎo)和紀(jì)律管束。比如通過主題班會(huì)、校園講座等形式，幫助學(xué)生厘清“直播自由”與“他人權(quán)益”的辯證關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到，任何創(chuàng)作自由都應(yīng)以不侵犯他人權(quán)益為前提；又如，建立直播備案和舍友同意等制度，由輔導(dǎo)員審核、舍友同意后備案，才能在宿舍直播；將宿舍、教室等公共場所納入“禁播區(qū)”，并將一定的時(shí)間段劃為“禁播時(shí)間”，還要明確直播音量標(biāo)準(zhǔn)；暢通投訴渠道，及時(shí)處理被校園主播侵權(quán)的投訴。 一句話，大學(xué)對(duì)學(xué)生直播要出臺(tái)管理舉措，要有引導(dǎo)行動(dòng)，讓青年學(xué)生在表達(dá)中守住邊界，在共處中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生在宿舍直播的邊界感一旦喪失，就可能從宿舍擴(kuò)散到校園和社會(huì)空間。 二問 才藝直播如何遠(yuǎn)離低俗流量？ ◎ 童方萍 大學(xué)生直播的內(nèi)容涉及課業(yè)學(xué)習(xí)、音樂、舞蹈、健身、游戲、美食等，才藝展示是其中的重要內(nèi)容。然而據(jù)媒體報(bào)道，為追求流量和打賞，個(gè)別大學(xué)生主播在展示所謂的“才藝”時(shí)游走于低俗邊緣，在鏡頭前刻意“擦邊”，如跟隨音樂扭動(dòng)跳舞，做出撩發(fā)、摸胸、扭胯等動(dòng)作，言語充滿挑逗意味；有的打著“健身”“舞蹈教學(xué)”等旗號(hào)，卻頻頻展示身體的敏感部位。如此直播，不斷挑戰(zhàn)著公眾對(duì)大學(xué)生群體的認(rèn)知底線，損害自身形象，也污染網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。 大學(xué)生是青年中的知識(shí)群體，在人們眼中是“天之驕子”，其形象應(yīng)建立在求知、探索與責(zé)任之上。他們尚未完全步入社會(huì)，卻已具備獨(dú)立思考與專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，理應(yīng)以提升自我、服務(wù)社會(huì)為追求。真正的青春魅力不是鏡頭前的喧囂，而是課堂上的專注、實(shí)驗(yàn)室的嚴(yán)謹(jǐn)、社會(huì)實(shí)踐中的擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生的形象不應(yīng)被算法定義、被流量裹挾，而應(yīng)由學(xué)識(shí)、品格與責(zé)任感塑造。 作為大學(xué)生，其才藝直播理應(yīng)聚焦三大方面：一是專業(yè)技能展示，如播音主持學(xué)生的語言藝術(shù)、藝術(shù)生的樂器演奏、設(shè)計(jì)專業(yè)的作品講解等，將學(xué)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為大眾可感知的文化價(jià)值；二是知識(shí)分享，結(jié)合課程所學(xué)，做科普、讀書分享、學(xué)習(xí)方法講解等，發(fā)揮青年群體的信息整合優(yōu)勢；三是校園文化傳播，通過探校、社團(tuán)活動(dòng)記錄、志愿服務(wù)直播等，展現(xiàn)積極向上的學(xué)生形象、校園風(fēng)貌。如此這般，既能滿足平臺(tái)對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求，又能積累真實(shí)粉絲，避免陷入“拼時(shí)長、搏出位”的惡性循環(huán)。 大學(xué)生遠(yuǎn)離低俗直播的根本，在于個(gè)體的清醒與自覺。作為一個(gè)理性而有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生，在進(jìn)行才藝直播時(shí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到：才藝直播的真正價(jià)值在于傳遞美好、啟發(fā)思考，而非制造喧囂與低俗；喪失底線的“擦邊”直播，賺到流量固然“一時(shí)爽”，卻不能“一世爽”，唯有守住底線，才能讓直播成為青春的加分項(xiàng)，而非人生的絆腳石。大學(xué)生主播要以清醒的自我認(rèn)知、專業(yè)的技能儲(chǔ)備、負(fù)責(zé)任的行為準(zhǔn)則，讓直播成為展示才華的舞臺(tái)。 相關(guān)平臺(tái)應(yīng)對(duì)大學(xué)生主播加強(qiáng)實(shí)名認(rèn)證和身份認(rèn)證，既杜絕部分社會(huì)主播打著大學(xué)生的旗號(hào)吸引流量，又可通過嚴(yán)管防范大學(xué)生主播做出“擦邊”行為，對(duì)有“擦邊”行為的大學(xué)生主播及時(shí)提醒、約束或?qū)嵤┙胫贫取?/FONT> 三問 學(xué)業(yè)與直播該如何平衡？ ◎ 張帥 在流量與打賞的誘惑下，一些大學(xué)生在“課堂的沉靜”與“直播間的熱鬧”間搖擺，學(xué)業(yè)與直播的天平正在嚴(yán)重失衡，最終陷入學(xué)業(yè)荒廢與價(jià)值觀錯(cuò)位的困境。 直播對(duì)學(xué)業(yè)的沖擊，往往表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的侵占。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，只有投入足夠的時(shí)間與精力，才能確保充分掌握必要的知識(shí)和技能，為未來的人生道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，部分大學(xué)生主播為完成日播時(shí)長、維持粉絲活躍度、贏得更多打賞等，將本該用于上課、自習(xí)、技能實(shí)踐的時(shí)間用于直播，其結(jié)果往往是出勤率較低、學(xué)習(xí)成績下降、考試出現(xiàn)掛科等。這不僅違背大學(xué)“立德樹人、育才成長”的核心目標(biāo)，更讓自己陷入學(xué)業(yè)荒廢的境地。 大學(xué)生正處于知識(shí)積累、技能提升的關(guān)鍵期，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能的練就、全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，都是為未來立足社會(huì)打造基石。沉迷直播的學(xué)生往往高估了直播行業(yè)的穩(wěn)定性與長遠(yuǎn)性。直播行業(yè)的“金字塔效應(yīng)”顯著，能真正走得長遠(yuǎn)的從業(yè)者寥寥無幾。當(dāng)直播熱潮退去，這些學(xué)生可能面臨“技能空心化”“職業(yè)難轉(zhuǎn)型”的狀況，將發(fā)現(xiàn)自己在傳統(tǒng)就業(yè)市場幾乎沒有優(yōu)勢，最終陷入“高不成、低不就”的就業(yè)困境。 尤其是，一些大學(xué)生主播認(rèn)為“讀書不如當(dāng)網(wǎng)紅”，他們沉迷于鏡頭前的虛假熱度，將“粉絲量”“打賞額”當(dāng)作衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了知識(shí)積累對(duì)個(gè)人思維深度、認(rèn)知廣度的長期塑造。當(dāng)“快速致富”“一夜成名”被奉為圭臬，而“刻苦學(xué)習(xí)”“厚積薄發(fā)”被視作迂腐時(shí)，“勤學(xué)苦讀、深耕專業(yè)”的校園風(fēng)氣將會(huì)受到?jīng)_擊，最終偏離大學(xué)教育“培養(yǎng)健全人格、塑造正確價(jià)值觀”的本質(zhì)。 因此，教育部門、學(xué)校必須引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)業(yè)與直播之間取得平衡，將學(xué)業(yè)放在首位，讓直播成為課余生活的有益補(bǔ)充和學(xué)業(yè)的延伸載體。一個(gè)掌握了專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，即使未來從事直播，也能憑借其獨(dú)特的知識(shí)背景，在知識(shí)付費(fèi)、科普傳播、專業(yè)領(lǐng)域垂直內(nèi)容創(chuàng)作等賽道脫穎而出，實(shí)現(xiàn)知識(shí)變現(xiàn)的良性循環(huán)。僅僅依靠顏值或搞怪博取流量的主播，終將難以為繼。 高校需加強(qiáng)學(xué)業(yè)預(yù)警和大學(xué)生生涯規(guī)劃教育。通過講座與談心談話，幫助大學(xué)生認(rèn)清直播行業(yè)的真實(shí)狀況與沉迷風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)因直播導(dǎo)致學(xué)業(yè)嚴(yán)重下滑的學(xué)生，要及時(shí)介入，予以必要的約束。學(xué)校可搭建校園直播平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞學(xué)術(shù)講座、專業(yè)實(shí)踐等主題創(chuàng)作內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生的直播方向與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)相契合。 學(xué)生主動(dòng)守好“學(xué)業(yè)底線”，高校做好“引導(dǎo)保障”，才能讓直播回歸“豐富課余生活、賦能個(gè)人成長”的正確軌道。 四問 校園變秀場，該如何糾偏？ ◎ 楊興俊 在萬物皆可播的時(shí)代，一些大學(xué)生投身直播洪流，不失為走出象牙塔、與社會(huì)接軌的第一步。但校園不能變成真正的秀場，青春不能在鏡頭前迷失方向，大學(xué)生直播亂象需要得到全方位的糾偏。糾偏并非否定大學(xué)生直播的價(jià)值，而是要讓其在自由與規(guī)范、興趣與責(zé)任間找到平衡，讓直播回歸理性，讓校園重拾書香。 首先，高校作為育人主陣地，要扛起管理與教育之責(zé)。不只是管好宿舍直播，防止擾民侵權(quán)。一要了解大學(xué)生為何做直播，針對(duì)因經(jīng)濟(jì)困難涉足直播行業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)完善經(jīng)濟(jì)資助制度，擴(kuò)大資助覆蓋面，讓他們無需為生計(jì)所迫，而無奈擠占學(xué)習(xí)時(shí)間搞直播；二要把媒介素養(yǎng)教育、法治教育融入日常，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和法律意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用新媒體，不侵犯他人的肖像權(quán)、隱私權(quán)，不以低俗直播吸引流量；三要通過開展正規(guī)直播活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生把直播鏡頭對(duì)準(zhǔn)校園新風(fēng)、非遺傳承、鄉(xiāng)村振興、扶困濟(jì)弱等正能量內(nèi)容。 其次，直播平臺(tái)要當(dāng)好大學(xué)生直播的“守門人”。據(jù)媒體調(diào)查，有的平臺(tái)在流量驅(qū)使下，對(duì)象征青春靚麗的校園直播審核寬松。實(shí)際上，平臺(tái)負(fù)責(zé)任的做法是，拒絕充當(dāng)?shù)退撞涣純?nèi)容的幫兇，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)、興趣愛好優(yōu)勢，打造優(yōu)質(zhì)賬號(hào)，通過直播探索未來職業(yè)賽道；對(duì)宿舍、教室等私密場景的直播采用人工重點(diǎn)巡查，一旦發(fā)現(xiàn)未經(jīng)同意拍攝他人、傳播“擦邊”內(nèi)容等情況，立即采取限流、禁播、封號(hào)等措施；優(yōu)化算法邏輯，減少對(duì)“宿舍直播”“女大學(xué)生直播”的流量傾斜；還要細(xì)化入駐規(guī)則，對(duì)直播機(jī)構(gòu)從嚴(yán)要求，讓它們不再制造頭部主播“日進(jìn)斗金”等財(cái)富神話，不誘使大學(xué)生將宿舍、校園視為零成本創(chuàng)業(yè)基地。 此外，有關(guān)部門要加大整治力度，嚴(yán)厲打擊冒用大學(xué)生身份的不法主播，凈化直播生態(tài)。平臺(tái)、高校、相關(guān)部門等應(yīng)聯(lián)合開展“直播避坑”公益講座等，詳解直播機(jī)構(gòu)的合同陷阱、“畫餅造夢”及“完不成時(shí)長扣違約金”等常見套路。相關(guān)部門應(yīng)建立專門的維權(quán)通道，為陷入合同糾紛、發(fā)生意外事件的大學(xué)生主播提供法律咨詢與援助。 當(dāng)然，在直播亂象中，大學(xué)生主播更應(yīng)主動(dòng)“回頭”，嘗試做直播雖可理解，但若走錯(cuò)“通道”，陷入“流量泥潭”，就得不償失了。 |
