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讓孩子自己承擔(dān)犯錯(cuò)的后果
◎ 賴春明
“爸爸，陪我下盤棋嘛！”“要得，把象棋拿出來(lái)喲！”“糟糕，棋子不夠了！”“咋個(gè)呢？”“昨天，我輸了棋掀棋盤，有幾顆可能滾到沙發(fā)下面去了?！薄澳前焉嘲l(fā)搬開(kāi)，撿起來(lái)啊”！我和兒子一起搬開(kāi)沙發(fā)。兒子打開(kāi)客廳燈，趴在地上，用竹竿費(fèi)勁地把散落在沙發(fā)和電視柜下面的棋子找出來(lái)。從這場(chǎng)折騰以后，兒子再也沒(méi)有因?yàn)檩斊逑七^(guò)棋盤、摔過(guò)棋子。這件事給了我一個(gè)啟示——孩子犯了錯(cuò)，做家長(zhǎng)的讓孩子自己承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤很有益處。 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，是改正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)和前提。孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)對(duì)孩子犯錯(cuò)無(wú)動(dòng)于衷、熟視無(wú)睹。孩子犯了錯(cuò)，做家長(zhǎng)的如果不及時(shí)提醒孩子認(rèn)識(shí)所犯錯(cuò)誤的危險(xiǎn)性、危害性，并從思想深處讓孩子知曉自己的不對(duì)、自己所犯錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)及其危害，孩子將習(xí)以為常，對(duì)錯(cuò)誤麻木不仁，弄不好會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)，甚至變本加厲。家長(zhǎng)不能以“孩子還小”為由，對(duì)孩子姑息遷就。明智的家長(zhǎng)，應(yīng)該在第一時(shí)間對(duì)孩子犯錯(cuò)予以提醒、教育、引導(dǎo)、批評(píng)、懲戒，并責(zé)令其深刻反思、認(rèn)真檢討、予以糾正，并痛下決心徹底改正。 “知錯(cuò)能改，善莫大焉”。每遇孩子犯錯(cuò)，做家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反思自己的行為，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從錯(cuò)誤中知道哪些事是對(duì)的、哪些事是錯(cuò)的，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，尋找解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)還應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，多渠道鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助孩子糾正錯(cuò)誤，力求今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。 孩子犯錯(cuò)，做家長(zhǎng)的沒(méi)必要暴跳如雷，也沒(méi)必要過(guò)度責(zé)罵、訓(xùn)斥。正確的方法應(yīng)該是，以嚴(yán)厲的態(tài)度警示孩子認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：犯錯(cuò)是一種成長(zhǎng)的過(guò)程，不要因?yàn)殄e(cuò)誤和失敗就放棄前行；犯錯(cuò)并不代表自己就是個(gè)失敗者，只要努力改正，成功就在前方等待；知錯(cuò)能改是一種優(yōu)秀品質(zhì)，好孩子應(yīng)該少犯錯(cuò)誤，并避免重蹈覆轍。 家長(zhǎng)還可以為孩子建立一個(gè)“喜憂登記簿”。孩子只要做出了值得肯定的成績(jī)，就給予登記表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)和孩子相互簽字；孩子犯了錯(cuò)誤，也可以通過(guò)協(xié)商一致的方式，在登記簿上予以記載，家長(zhǎng)和孩子簽字。我的實(shí)踐證明，這種方式有利于培養(yǎng)孩子坦誠(chéng)、勇敢、自信的品質(zhì)，有益于讓孩子養(yǎng)成知錯(cuò)能改、自我糾錯(cuò)的習(xí)慣，不僅對(duì)孩子是個(gè)警示和教育，更為重要的是可以激勵(lì)孩子糾正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，努力前行。 |
