|
||||||
蒸一鍋米飯、樹葉粘貼畫創(chuàng)作、自主閱讀……孩子樂趣多
多地推行每周一天的“無作業(yè)日”
教育部日前印發(fā)《進一步加強中小學(xué)生心理健康工作十條措施》（以下簡稱“措施”），其中提出減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，嚴(yán)禁布置機械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，鼓勵每周設(shè)置一天“無作業(yè)日”。 措施出臺后，各地學(xué)校正通過差異化實踐探索，將政策目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的教育場景。從江蘇錫山的“蒸一鍋米飯”到上海市的“主題實踐周”，從西安高新區(qū)的以“實踐性、生活化、趣味性”為導(dǎo)向到福建晉江的讀一小時課外書，“無作業(yè)日”的實施不僅改變著學(xué)生的校園生活節(jié)奏，更成為基礎(chǔ)教育改革的觀察窗口。 現(xiàn)象：多地學(xué)校實行“無作業(yè)日” 每周三下午放學(xué)鈴響，江蘇省錫山高級中學(xué)實驗學(xué)校第二小學(xué)的孩子們背上書包，臉上洋溢著輕松的笑容。這一天，他們沒有紙筆作業(yè)，取而代之的是一份特別的“無作業(yè)日任務(wù)單”：蒸一鍋米飯、完成一組深蹲、制作彩虹瓶……對孩子們來說，周三是充滿期待的日子，在這一天，他們與父母深度對話，與興趣相遇。 西安高新區(qū)第三十六小學(xué)也把每周三設(shè)為“無作業(yè)日”，以主題實踐為核心搭建書本與生活的橋梁。該校教導(dǎo)主任謝朋軍說：“‘無作業(yè)日’以‘實踐性、生活化、趣味性’為導(dǎo)向，推出形式多樣的活動，比如為家人做菜、樹葉粘貼畫創(chuàng)作、體育鍛煉或自主閱讀等。我們減下去的是重復(fù)性、機械性的筆頭作業(yè)，增加的是親子互動、勞動實踐的時間?！?/FONT> 在福建省晉江市第六實驗小學(xué)，已正式推行“周四無作業(yè)日”。這一天，學(xué)校鼓勵孩子把書包放在校內(nèi)，回家參與閱讀、體育鍛煉、家務(wù)勞動等，讓身體與心靈暫別作業(yè)。周五的早晨，孩子們背上沒有了大大的書包，一個個踏著輕盈的步伐走進校園，臉上洋溢著歡樂的笑容——“我昨天讀了一小時的課外書。”“我?guī)蛬寢屢黄鹬笸盹埩??！薄拔易蛱旄憬阋黄鹪谛^(qū)跑步了。”孩子們互相交流著周四晚上的安排。 類似實踐在上海市金洲小學(xué)同步展開，該校把“無作業(yè)日”精心設(shè)計成“主題實踐周”。學(xué)校充分聽取學(xué)生建議，每周主推一個學(xué)科，如體育、勞動、科學(xué)、美術(shù)等，設(shè)計了一系列好玩又有趣的分層實踐活動，讓每一個孩子在課后活動中“活起來，動起來，創(chuàng)造起來”。 擔(dān)憂：打破孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏 針對“無作業(yè)日”，部分家長表示支持，認(rèn)為減輕了孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)，滿足了孩子興趣發(fā)展、與同伴互動的需求，也讓親子互動時間增多，讓成長回歸本真。但也有家長表示擔(dān)憂：“別人的孩子學(xué)，自家孩子不學(xué)，能安心嗎？”“如果只是自家孩子學(xué)校推行‘無作業(yè)日’，其他學(xué)校的孩子還在正?！㈩}’，長此以往會不會拉大差距……” 江蘇無錫家長陳嬌坦言，“以前逼著兒子做課外練習(xí)，現(xiàn)在他能主動分享學(xué)校的趣事，還會關(guān)注體育比賽，視野開闊多了?！彼l(fā)現(xiàn)，“無作業(yè)日”沒有增加家長負擔(dān)，反而通過“鼓勵而非強制”的陪伴引導(dǎo)，讓親子互動更有質(zhì)量，也讓家長看到了孩子除了成績之外的閃光點。 不過，作為兩個小學(xué)生的家長，廣東東莞市的李女士卻對“周三無作業(yè)日”感到有點擔(dān)憂。她認(rèn)為，課堂上的知識點，最怕孩子們學(xué)了就忘，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不是負擔(dān)，而是幫他們鞏固?！皩W(xué)習(xí)講究持之以恒，課堂上學(xué)的知識點，得每天做點作業(yè)加以鞏固，斷了一天反而容易讓孩子松懈。周末本來就有充足的休息時間，中途一天無作業(yè)，可能反而會打破學(xué)習(xí)節(jié)奏，不如每天留少量作業(yè)讓知識連貫起來，孩子也能養(yǎng)成堅持的習(xí)慣?！崩钆空f，家長肯定理解減負的初衷，但更希望能做好“休息”與“鞏固”的平衡。 對老師而言，“無作業(yè)日”更是一場“提質(zhì)增效”的考驗。要摒棄傳統(tǒng)書面作業(yè)的慣性，要圍繞學(xué)情定制分層、有趣的素養(yǎng)活動，要提前篩選優(yōu)質(zhì)書目、設(shè)計安全可控的實踐任務(wù)，還需及時化解家長焦慮，用專業(yè)設(shè)計讓“無作業(yè)日”真正成為育人的有效延伸。 雖然部分家長擔(dān)憂，但“無作業(yè)日”卻受到學(xué)生的普遍歡迎。西安高新第二學(xué)校六年級（2）班學(xué)生鄭茹藝說：“‘無作業(yè)日’能讓我和家人多相處，增進感情，身心都特別放松?！彼矚g在這一天讀書、運動、做手工、唱歌，參加豐富的社團活動。 “跟爸爸打乒乓球超級開心?！备＝ㄈ菔行氯A中心小學(xué)三年2班的董坤遠同學(xué)說，以前放學(xué)要先寫作業(yè)，寫完就天黑了，根本沒時間運動。“現(xiàn)在有了‘無作業(yè)日’，一回家就和爸爸去打球，爸爸教了我新技巧，特別過癮。晚上還一起看了科普紀(jì)錄片，感覺比平時輕松多了?！?/FONT> 解困：放下焦慮方能看見更廣闊成長 面對家長的擔(dān)憂，教育者呼吁家長更新教育理念。 江蘇南京市瑯琊路小學(xué)分校天潤城小學(xué)副校長馬原強調(diào)，“無作業(yè)日”讓孩子每周有機會享受一次“中場休息”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡，也讓家長暫緩輔導(dǎo)作業(yè)的“雞飛狗跳”，但這并不意味著放任自流?！凹议L應(yīng)當(dāng)拓寬對‘作業(yè)’的認(rèn)知，不是只有寫在作業(yè)本上的才算作業(yè)，實踐活動同樣具有教育價值。教育不只是填滿時間，更是點燃內(nèi)心的火焰。我們期待看到孩子臉上有更多笑容，家庭氛圍更和諧，生活更有詩意和活力?！瘪R原說。 南京市游府西街小學(xué)教導(dǎo)處主任查靜指出，許多家長無形中將自身的社會競爭壓力投射到孩子身上，加劇了教育焦慮?！罢莆战逃?guī)律、尊重孩子的成長節(jié)奏，才是緩解焦慮的根本。放棄‘多做幾道題’的安全感，反而能換來孩子更廣闊的發(fā)展可能?！?/FONT> 在中國青少年研究中心家庭教育講師、福建省及泉州市家庭教育指導(dǎo)師郭小軍看來，執(zhí)行“無作業(yè)日”利大于弊。他認(rèn)為，推行“無作業(yè)日”是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、促進身心健康發(fā)展的重要舉措，適當(dāng)留白的“無作業(yè)日”，能讓學(xué)生從繁重的課業(yè)任務(wù)中暫時抽離，通過休息、運動或興趣活動調(diào)劑身心，緩解學(xué)習(xí)焦慮，為后續(xù)的高效學(xué)習(xí)儲備充足精力，真正實現(xiàn)“勞逸結(jié)合促成長”。同時，“無作業(yè)日”也為家庭親子互動創(chuàng)造了寶貴的專屬時間，還能夠有效激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提升自主時間管理能力。（綜合交匯點新聞、《陜西日報》《南京日報》等）
|
