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江蘇常州市金壇區(qū)
讓孩子們“跟著節(jié)氣去勞動(dòng)”
◎ 李程娟
春芽破土?xí)r，他們?cè)谔锕∩贤谝安?；夏蟬鳴唱時(shí)，他們握著鐮刀收割小麥；秋色漸濃時(shí)，他們彎腰刨出紅心蜜薯…… 今年以來，江蘇省常州市金壇區(qū)以“二十四節(jié)氣”為時(shí)間軸，把勞動(dòng)課堂搬進(jìn)田野，開展“跟著節(jié)氣去勞動(dòng)”未成年人勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇按荷?、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”的四季輪回中，叩響自然與成長(zhǎng)的大門。 在知行合一中，讓文化“活”起來。在黃金農(nóng)學(xué)園的“四季課堂”里，沒有枯燥的講解，只有“動(dòng)手即學(xué)習(xí)”的沉浸式體驗(yàn)。霜降時(shí)節(jié)，孩子們用鹽粒在紙上撒出“霜花”，用流沙畫模擬“萬物藏冬”的意境；寒露當(dāng)天，他們將撿來的銀杏葉、楓葉拼成中國地圖，再給秋景圖貼上金箔，讓金色光澤點(diǎn)亮深秋的詩意；清明時(shí)分，聽著烈士林心平的革命故事，孩子們將從田間采來的柳條、野花編織成花環(huán)，把對(duì)英雄的敬意藏進(jìn)春日的浪漫里……《節(jié)氣寶寶話節(jié)氣》廣播節(jié)目，童言童語中，將藏在古籍里的節(jié)氣知識(shí)，變成了能聽懂、愿分享的“家鄉(xiāng)文化”。 在煙火灶臺(tái)間，讓成長(zhǎng)“實(shí)”起來。最具吸引力的，是舌尖上的課堂。立春時(shí)節(jié)，孩子們跟著志愿者學(xué)包春卷，餡料里加的是金壇本地野菜，咬一口滿是田園鮮香；清明當(dāng)天，孩子們將艾草汁揉進(jìn)糯米粉，包進(jìn)自己調(diào)制的豆沙餡料，一口咬下去滿是“寒食祭祖”的文化暖意；小暑時(shí)節(jié)，孩子們熬綠豆湯、做茯苓糕，清甜里藏著驅(qū)散暑氣的傳統(tǒng)智慧；霜降來臨，大家圍在一起煎南瓜餅，軟糯香甜中，藏著土地的饋贈(zèng)……孩子們?cè)谟H手實(shí)踐中，用味蕾感知季節(jié)的變換，領(lǐng)悟自然對(duì)人類的饋贈(zèng)，將“不時(shí)不食”的生活哲學(xué)，化為一次次幸福的勞動(dòng)創(chuàng)造。 在躬耕實(shí)踐里，讓勞動(dòng)“趣”起來。春分時(shí)節(jié)，孩子們躬下身子種下豆子，指尖觸碰濕潤(rùn)的泥土，感受生命最初的脈搏；夏至午后，孩子們挽起褲腳走進(jìn)水稻田里拋秧苗，看著嫩綠的秧苗在水中站穩(wěn)腳跟，汗水澆灌出臉上的笑容；霜降當(dāng)天，孩子們拿著鐮刀深入稻田，一次次彎腰割下沉甸甸的稻穗，突然懂得了“一分耕耘，一分收獲”的含義……在“春耕夏耘，秋收冬藏”的農(nóng)事循環(huán)里，勞動(dòng)不再是孤立的任務(wù)，而是一個(gè)有付出、有等待、有回報(bào)的完整周期，孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，收獲了“五谷豐登”的喜悅，真切體會(huì)了“粒粒皆辛苦”的深意。 截至目前，金壇區(qū)“跟著節(jié)氣去勞動(dòng)”未成年人勞動(dòng)實(shí)踐系列活動(dòng)已經(jīng)開展18期，惠及千余名未成年人，成為有口碑、有辨識(shí)度的勞動(dòng)教育品牌。下一步，金壇區(qū)將充分挖掘本地特色資源，因地制宜打造節(jié)氣勞動(dòng)主題，形成全域聯(lián)動(dòng)、各具特色的實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，讓更多孩子向下扎根，向上生長(zhǎng)。 |
