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以賽促教，以賽代練，以賽育人
“班超”來(lái)了！班班動(dòng)起來(lái)，人人跑起來(lái)
近日，安徽省青少年足球聯(lián)賽男子高中組比賽在亳州市第三十七中學(xué)足球場(chǎng)舉行，球員們?cè)谧闱驁?chǎng)上盡情奔跑、奮力拼搏。圖為比賽場(chǎng)景。 劉勤利 鄭力齊 攝
秋季學(xué)期以來(lái)，“班超”作為貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣中小學(xué)創(chuàng)新推出的校園足球項(xiàng)目，已成為推動(dòng)體教融合的重要載體。該項(xiàng)目在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神。圖為近日，從江縣城關(guān)第四小學(xué)“班超”足球比賽場(chǎng)景。盧忠南 攝 11月17日，貴州省黔東南州榕江縣古州鎮(zhèn)中心校2025年“班超、家超、師超”足球聯(lián)賽開(kāi)幕式在貴州“村超”球場(chǎng)及校園內(nèi)同步舉行。 近來(lái)，校園足球蓬勃發(fā)展，各地通過(guò)足球聯(lián)賽、“班超”等形式推動(dòng)校園足球更好普及的同時(shí)也高質(zhì)量發(fā)展。 如果說(shuō)“村超”點(diǎn)燃的是鄉(xiāng)土文化蓬勃生長(zhǎng)的民間煙火，“蘇超”展現(xiàn)的是體育帶動(dòng)場(chǎng)景消費(fèi)的人文經(jīng)濟(jì)活力，那么，“班超”帶來(lái)了什么？在深化體教融合的大背景下，校園足球如何突破師資、場(chǎng)地、資金和人才方面的瓶頸，建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制？ 賽事體系：讓每個(gè)孩子都能上場(chǎng) 11月22日晚，安徽省青少年足球聯(lián)賽（下稱徽青賽）（淮北賽區(qū)）高中男子組比賽在淮北市體育中心舉行。 比賽中，雙方隊(duì)員敢打敢拼、斗志昂揚(yáng)，攻防轉(zhuǎn)換迅速，展現(xiàn)出精湛的技戰(zhàn)術(shù)水平和頑強(qiáng)的拼搏精神，共同為15000余名現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的足球盛宴?？磁_(tái)上，球迷們揮舞著旗幟，用整齊劃一的口號(hào)為雙方隊(duì)員加油鼓勁，歡呼聲、助威聲在球場(chǎng)內(nèi)此起彼伏，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛不斷推向高潮。 “聽(tīng)說(shuō)這是咱們淮北青少年足球的主場(chǎng)首秀，必須來(lái)支持！”帶著兒子前來(lái)觀賽的李先生感慨道。像李先生這樣的市民不在少數(shù)，他們的到來(lái)，讓看臺(tái)變成了歡樂(lè)的海洋，文明觀賽、熱情助威成為當(dāng)晚最美的風(fēng)景。 徽青賽由安徽省體育局、省教育廳共同主辦，以“愛(ài)足球、一起嗨”為主題，旨在打造選拔青少年足球人才的重要渠道和體文旅商融合發(fā)展的重要平臺(tái)。其中，男子高中組以市為單位參賽，根據(jù)各市足球發(fā)展水平分為甲、乙兩組，采用主客場(chǎng)制，依次進(jìn)行組內(nèi)循環(huán)賽與排名爭(zhēng)奪賽。待大學(xué)組冠軍誕生后，高中組冠軍將向其發(fā)起挑戰(zhàn)，角逐總冠軍。 校園足球追求的，不是少數(shù)選手的賽場(chǎng)，而是更多學(xué)生的參與，不問(wèn)天賦與技術(shù)，讓更多學(xué)生都能站上賽場(chǎng)，投出那一球、踢出那一腳。而完善的競(jìng)賽體系是保持校園足球活力的關(guān)鍵。目前，各地正在構(gòu)建覆蓋全學(xué)段、貫穿全學(xué)期的賽事網(wǎng)絡(luò)，讓不同水平的學(xué)生都能找到展示舞臺(tái)。 今年9月，安徽省教育廳等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代青少年校園足球工作的若干舉措》，提出整合教育和體育足球賽事資源，聯(lián)合舉辦安徽省青少年足球聯(lián)賽，推動(dòng)省、市、縣、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)，打造覆蓋全省、上下貫通的青少年足球品牌賽事。搭建覆蓋全員的校內(nèi)足球賽事，全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、省級(jí)足球體育傳統(tǒng)特色學(xué)校小學(xué)三年級(jí)以上建立班級(jí)代表隊(duì)，每年以班級(jí)為單位組織“班超聯(lián)賽”。 內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳與體育局則于近日聯(lián)合印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)促進(jìn)青少年校園足球高質(zhì)量發(fā)展十條措施》，圍繞強(qiáng)化足球育人功能、推動(dòng)校園足球普及提高、深化足球領(lǐng)域體教融合等提出了十條措施。根據(jù)這十條措施，內(nèi)蒙古將完善“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)”以及“校長(zhǎng)杯—旗縣長(zhǎng)杯—盟市長(zhǎng)杯—主席杯”雙四級(jí)校園足球賽事體系，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與不同級(jí)別的比賽。 江蘇省啟東市構(gòu)建了校內(nèi)聯(lián)賽、校際聯(lián)賽、市級(jí)聯(lián)賽等賽事體系，推動(dòng)形成“校校有球隊(duì)、班班有比賽、人人都參與”的生動(dòng)局面。 這種金字塔式的賽事結(jié)構(gòu)，既保證了普及的廣泛性，又兼顧提高的專業(yè)性，讓校園足球真正成為全員參與的教育活動(dòng)。 “給了學(xué)生們一起拼、一起笑、一起‘鬧’的空間。這種跨齡互動(dòng)，有助于孩子之間建立起良好的關(guān)系，營(yíng)造積極的兒童青少年成長(zhǎng)‘軟環(huán)境’?！北本┚┤A實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李雪梅這樣說(shuō)。 資源整合：共解場(chǎng)地師資難題 每天中午有比賽，中場(chǎng)休息時(shí)有啦啦隊(duì)表演，比賽設(shè)金靴獎(jiǎng)、銀靴獎(jiǎng)、銅靴獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)……今年3月以來(lái)，重慶七中學(xué)生最期待的班級(jí)足球聯(lián)賽燃起了戰(zhàn)火。 “足球是學(xué)校的一張名片?！痹撔ｓw衛(wèi)藝處副主任唐建介紹，近年來(lái)，學(xué)校將校園足球特色項(xiàng)目發(fā)展納入學(xué)校常規(guī)課程建設(shè)，普及足球知識(shí)，開(kāi)展足球教學(xué)，從初一到初三每學(xué)期每班每周有一節(jié)足球課。 據(jù)悉，截至今年9月底，重慶全市已建成全國(guó)校園足球特色學(xué)校1021所，250余萬(wàn)名學(xué)生經(jīng)常性參與校園足球活動(dòng)。場(chǎng)地和師資不足是目前校園足球廣泛開(kāi)展的兩大瓶頸，難題如何破解？重慶的探索或許有借鑒意義。 “在2015年建成投用時(shí)，學(xué)校并沒(méi)有規(guī)劃足球場(chǎng)地?！蹦习秴^(qū)珊瑚魯能小學(xué)校長(zhǎng)劉君說(shuō)，“為此，我們想了很多辦法。”劉君介紹，一方面把小場(chǎng)地用好，建設(shè)迷你小球場(chǎng)、籠式小球場(chǎng)、圍擋式足球場(chǎng)等小場(chǎng)地32個(gè)；另一方面，重構(gòu)了校園空間，比如利用墻面、屋頂、荒坡等區(qū)域，打造球類訓(xùn)練墻、屋頂足球教室等。學(xué)校還建設(shè)了沙灘足球教室、水上足球場(chǎng)、多媒體智慧足球教室，確保學(xué)生的足球活動(dòng)和訓(xùn)練不受天氣影響。 奪得全國(guó)冠軍的石柱土家族自治縣三河鎮(zhèn)小學(xué)女子足球隊(duì)，被譽(yù)為“大山里的鏗鏘玫瑰”。2013年春，該校組建第一支女子足球隊(duì)時(shí)也沒(méi)有專門的場(chǎng)地。該校一位教師回憶，當(dāng)時(shí)老校長(zhǎng)孫曉鳴就把籃球架拆了，換成球門，學(xué)生在水泥地上踢，在山間小路練。后來(lái)，學(xué)校在各方支持下，慢慢有了人造草皮五人制足球場(chǎng)、風(fēng)雨足球場(chǎng)。 重慶市教委近日發(fā)布《重慶市推進(jìn)新時(shí)代校園足球高質(zhì)量發(fā)展十條措施》（下稱重慶措施）。根據(jù)這個(gè)文件，重慶提出推動(dòng)社會(huì)公共足球場(chǎng)地向青少年免費(fèi)或低收費(fèi)開(kāi)放等要求；加大場(chǎng)地供給，探索靈活管用的校園足球場(chǎng)地小型化、多樣化使用方式；探索建立區(qū)域內(nèi)足球場(chǎng)地管理共同體，形成教育與體育、學(xué)區(qū)與社區(qū)共建共享的長(zhǎng)效機(jī)制。 內(nèi)蒙古則要求各地各校統(tǒng)籌體育教師和教練員崗位設(shè)置，招聘優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展足球教學(xué)與訓(xùn)練，探索為國(guó)際運(yùn)動(dòng)健將、國(guó)家運(yùn)動(dòng)健將等高水平人才引進(jìn)創(chuàng)設(shè)綠色通道。通過(guò)設(shè)置專兼職教練員崗位、體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)支教、購(gòu)買社會(huì)化服務(wù)、與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作等渠道補(bǔ)充足球師資力量。明確要探索足球場(chǎng)地小型化、多樣化和共享化使用方式，穩(wěn)步增加校園足球場(chǎng)地建設(shè)數(shù)量。 湖北黃石市下陸區(qū)創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，在4個(gè)教聯(lián)體和有色中學(xué)設(shè)立4個(gè)體育訓(xùn)練中心和1個(gè)省菁英培養(yǎng)基地。 “資源共享”不僅大大提高了硬件設(shè)施的使用效率，也凝聚起家校社協(xié)同的合力。 在北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每次低年級(jí)“班超”開(kāi)賽前兩個(gè)月，學(xué)校便牽頭舉行家校聯(lián)席會(huì)議，與家委會(huì)共商賽事規(guī)程。各班組建8支參賽球隊(duì)，每隊(duì)由一名家長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織為期兩個(gè)月的集訓(xùn)。學(xué)校調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，租賃專業(yè)設(shè)備，邀請(qǐng)高校體育生擔(dān)任裁判，聯(lián)系社區(qū)居委會(huì)爭(zhēng)取學(xué)校周邊居民在賽時(shí)的支持。 以賽育人：綠茵場(chǎng)上的成長(zhǎng)課 午后，暖陽(yáng)灑在北京黃城根小學(xué)的綠茵場(chǎng)上。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的較量，校內(nèi)“班超”聯(lián)賽迎來(lái)“巔峰對(duì)決”。三年級(jí)1班與16班上場(chǎng)爭(zhēng)冠，吶喊聲、擂鼓聲一浪高過(guò)一浪。帶球、搶斷、傳球，碰撞、摔倒、爬起——孩子們動(dòng)作略顯稚嫩，但拼勁動(dòng)人心魄。 而在江蘇，“蘇超”賽事雖已結(jié)束，但球場(chǎng)上的拼搏精神還在延續(xù)。日前，鹽城市鹿鳴路初級(jí)中學(xué)2025年首屆“鹽小鹿”杯青少年校園足球班級(jí)聯(lián)賽開(kāi)幕式在該校田徑場(chǎng)舉行，“蘇超”鹽城隊(duì)唐錦、童心、王友聰三位球員到場(chǎng)，助力體育精神在鹽城校園延續(xù)。 開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，不少學(xué)生提前攜帶足球、球衣到場(chǎng)，期待與偶像交流。三位球員聯(lián)袂進(jìn)行顛球、傳球表演，展現(xiàn)足球魅力，精湛技藝引得全場(chǎng)歡呼。 “蘇超”球員進(jìn)校園，為校園足球注入了新活力。校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)韋昱表示，希望借助聯(lián)賽平臺(tái)，充分展示校園足球的活力風(fēng)采，同時(shí)彰顯“蘇超”球員對(duì)校園足球小將的榜樣激勵(lì)作用。 “足球的魅力不止于勝負(fù)，更在于快樂(lè)與團(tuán)結(jié)，綠茵場(chǎng)是展示風(fēng)采、凝聚力量的平臺(tái)?！遍_(kāi)幕式上，校黨委書(shū)記張新慧寄語(yǔ)學(xué)生，希望同學(xué)們恪守比賽規(guī)則，弘揚(yáng)體育精神，展現(xiàn)昂揚(yáng)風(fēng)貌；彼此信任包容，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，彰顯集體意識(shí)；勇于挑戰(zhàn)自我，超越極限，詮釋青春拼搏力量。同時(shí)鼓勵(lì)大家將賽場(chǎng)上的激情與智慧帶回課堂，以賽促學(xué)、全面成長(zhǎng)，賽出風(fēng)格、水平與友誼，讓青春在綠茵場(chǎng)上綻放光彩。 千里之外。11月11日，2025貴州榕江第三屆“班超”足球聯(lián)賽初中男子組決賽上演巔峰對(duì)決，榕江縣民族中學(xué)與榕江縣第四中學(xué)的球員們?cè)诰G茵場(chǎng)上激烈角逐。此次聯(lián)賽吸引了全縣37所學(xué)校、81支球隊(duì)、1210名學(xué)生參賽。 決賽現(xiàn)場(chǎng)，球員們傳球精準(zhǔn)、搶斷果斷、射門有力，每一個(gè)精彩瞬間都點(diǎn)燃了場(chǎng)邊觀眾的熱情，師生與家長(zhǎng)組成的助威團(tuán)揮舞著旗幟吶喊加油，將現(xiàn)場(chǎng)氛圍一次次推向高潮。 “能和隊(duì)友們一起拼到冠軍，所有的堅(jiān)持都值得了！”榕江縣民族中學(xué)球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，15歲的小石（化名）難掩激動(dòng)，他表示從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始踢球，足球讓他放下了手機(jī)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中收獲了成長(zhǎng)與快樂(lè)。 榕江以“小小的足球、大大的夢(mèng)想”十年規(guī)劃為引領(lǐng)，構(gòu)建起“村超”社會(huì)足球、“班超”校園足球、“逐夢(mèng)”職業(yè)足球的“新三線”人民足球體系。從“村超”的火爆出圈到“班超”的持續(xù)升溫，足球熱土正孕育著無(wú)限可能。 校園足球帶來(lái)的“乘數(shù)效應(yīng)”也正在顯現(xiàn)。許多家長(zhǎng)反映，周末和節(jié)假日，孩子更主動(dòng)鍛煉了，還總拉上父母一起。數(shù)據(jù)印證了變化：以北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，學(xué)生的體測(cè)優(yōu)良率較2021年增長(zhǎng)了9個(gè)百分點(diǎn)。 最后一秒的逆轉(zhuǎn)、失誤后的淚水、勝利時(shí)的擁抱……孩子們跌倒后拾起的是韌性，輸贏間學(xué)會(huì)的是坦然，協(xié)作中懂得的是責(zé)任。一支支班級(jí)隊(duì)伍，球衣不一定統(tǒng)一，戰(zhàn)術(shù)也不必完美，但小球員們?yōu)榱送环轃釔?ài)奔跑、吶喊，有時(shí)雖拼盡全力也未必能贏，但拼搏本身就是收獲。 “班超”成了一扇窗口，照見(jiàn)正在加速回歸育人本位的教育變革。正像重慶措施所明確的，“構(gòu)建‘技能習(xí)得+品格塑造+文化浸潤(rùn)’三位一體的育人體系”。如今，各地充分發(fā)揮體育競(jìng)賽牽引作用，推動(dòng)以賽促教、以賽代練、以賽育人，形成了“一賽接一賽、四季有精彩”的生動(dòng)格局，讓每個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、錘煉意志、綻放光彩。（綜合《中國(guó)教育報(bào)》《重慶日?qǐng)?bào)》《貴州日?qǐng)?bào)》等） |
