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孩子不該是教育自媒體的免費(fèi)“演員”
◎ 郭寶哲
直播課堂問答實(shí)況，展示課后師生互動(dòng)，抓拍孩子童趣瞬間……放眼各大短視頻平臺(tái)，校園生活是一條很活躍的內(nèi)容賽道。不少自媒體博主將鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生，其中不乏教師及教育機(jī)構(gòu)的工作人員，有人還因此成了網(wǎng)紅。不少人因此質(zhì)疑：孩子們的校園生活常伴鏡頭，會(huì)不會(huì)形成“配合拍攝段子”“迎合表演趣味”的慣性，影響價(jià)值觀塑造？ 教育的本質(zhì)是滋養(yǎng)心靈，是讓孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，而不是讓孩子們被鏡頭框定，成為博眼球、賺流量的工具。很多教育自媒體打著“記錄校園”“分享日常”的旗號(hào)，將孩子們的一言一行都搬上網(wǎng)絡(luò)，卻忽略了孩子們最基本的權(quán)利：隱私、尊重與自主。 孩子的世界很純粹，他們不懂什么是流量密碼、什么是人設(shè)打造，更不懂自己的一個(gè)笑臉、一句童言會(huì)被無(wú)限放大、反復(fù)傳播。當(dāng)博主引導(dǎo)孩子們配合拍攝段子，當(dāng)鏡頭對(duì)著孩子們的失誤或糗事無(wú)所顧忌地拍攝，孩子們會(huì)慢慢習(xí)慣在鏡頭前“表演”，刻意迎合大人的期待，丟失最本真的自己。 有人說，拍攝孩子們的校園日常，是為了分享教育經(jīng)驗(yàn)、傳遞溫暖。但真正的溫暖，不是建立在孩子們的“被展示”之上。教育自媒體的核心，應(yīng)該是傳遞有價(jià)值的教育理念，而不是消費(fèi)孩子們的童真。試想，當(dāng)一個(gè)孩子在課堂上發(fā)言時(shí)，首先想到的不是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是“鏡頭會(huì)不會(huì)拍到我”“我這樣說會(huì)不會(huì)有人點(diǎn)贊”，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，怎么能培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力的孩子？ 很多教育自媒體的拍攝并未征得孩子們及其家長(zhǎng)的同意。有些家長(zhǎng)礙于情面而妥協(xié)，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)世界魚龍混雜，孩子們的影像一旦上傳，就可能被濫用、被惡搞，甚至成為日后被調(diào)侃、被傷害的隱患。 教育自媒體的走紅，本可以讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以傳播，讓更多人關(guān)注教育、理解教育。但如果偏離了初心，把孩子們當(dāng)成吸引流量的免費(fèi)“演員”，就違背了教育的初衷。教育的核心是尊重，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，尊重每個(gè)孩子的隱私，尊重每個(gè)孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。教育自媒體博主不妨把鏡頭多對(duì)準(zhǔn)教育本身，多分享實(shí)用的教育方法、真誠(chéng)的教育感悟，讓流量服務(wù)于教育，而不是讓教育淪為流量的附屬品。 |
