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家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園 傳統(tǒng)美德潤(rùn)心田
——全國(guó)文明校園眉山市彭山區(qū)鵬利小學(xué)深入推進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)
本報(bào)記者 李林晅
三蘇祠研學(xué)活動(dòng)
學(xué)生家庭參與 感恩勞動(dòng)班隊(duì)活動(dòng)
“認(rèn)識(shí)家訓(xùn)”培訓(xùn)會(huì)
學(xué)生參觀三蘇祠領(lǐng)悟蘇門家風(fēng)
一年級(jí)家庭參加“立家訓(xùn)”培訓(xùn)會(huì) 家庭是社會(huì)的基本單位，家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)。他強(qiáng)調(diào)，“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”“家風(fēng)家教是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。要推動(dòng)全社會(huì)注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)子孫后代增強(qiáng)家國(guó)情懷，努力成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。” 近年來，四川省眉山市彭山區(qū)鵬利小學(xué)以立德樹人為根本目標(biāo)，從家庭教育引領(lǐng)出發(fā)，以弘揚(yáng)三蘇文化，傳承蘇門家風(fēng)為核心，以“讀家書、施家教、立家訓(xùn)、傳家風(fēng)”為載體，推進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。 在經(jīng)典中汲取家教力量 “蘇軾的《記先夫人不發(fā)宿藏》講述了蘇軾母親程夫人教導(dǎo)蘇軾的故事。讀完文章后，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教育方面存在的不足。”“在《前赤壁賦》里，我認(rèn)識(shí)到蘇門家風(fēng)不變的根脈是讀書正業(yè)，孝慈仁愛，非義不取?！薄耙髡b數(shù)遍《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，便能從中感受到人間親情，也讓我意識(shí)到在與孩子的相處中要互相寬容和諒解?！薄?/P> 家教是家風(fēng)的根基,家長(zhǎng)是家風(fēng)傳承的關(guān)鍵。自2014年以來，鵬利小學(xué)堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)多讀書、讀好書，讓家長(zhǎng)在經(jīng)典閱讀中汲取養(yǎng)分，豐富教育理念。 “由于蘇門家風(fēng)家訓(xùn)在眉山地區(qū)影響深遠(yuǎn)。為此，我們開發(fā)編寫了校本教材《蘇門家風(fēng)》?！冰i利小學(xué)校長(zhǎng)田江說，學(xué)校還利用家長(zhǎng)會(huì)、家校共育活動(dòng)的契機(jī)向家長(zhǎng)推薦讀本《蘇軾人生風(fēng)范》、專題片《蘇門三父子，情操昭千秋》等。 在積極引導(dǎo)家長(zhǎng)讀書的過程中，學(xué)校教師也參與其中，利用家長(zhǎng)會(huì)、家風(fēng)家訓(xùn)主題活動(dòng)等，與家長(zhǎng)分享讀書心得體會(huì)。比如，蘇軾的《記先夫人不發(fā)宿藏》就給了鵬利小學(xué)音樂教師徐志彬不少啟發(fā)，她說：“通過閱讀經(jīng)典，我體會(huì)到，我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，教育他們要永葆善良，擁有一顆感恩的心?！闭Z(yǔ)文教師倪文霞告訴記者，她在一次家長(zhǎng)會(huì)上，也分享了自己從書中汲取的教育心得。她說：“身體力行是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的好方法。” 以好家訓(xùn)培育良好品質(zhì) 為不斷提高家庭教育水平，鵬利小學(xué)給每位家長(zhǎng)發(fā)放了《合格家長(zhǎng)自評(píng)表》，制定了《家庭習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表》《家庭習(xí)慣學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃表》等，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)們把從閱讀經(jīng)典中汲取的教育理念、教育方式等付諸實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校定期舉辦“家長(zhǎng)開放日”，邀請(qǐng)專家學(xué)者給家長(zhǎng)講家庭教育課，每學(xué)期召開“成長(zhǎng)規(guī)劃”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、“成長(zhǎng)診斷”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、“成長(zhǎng)分享”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，以“三段式家長(zhǎng)培訓(xùn)”強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的榜樣示范作用和家庭教育的重要意義。 “在實(shí)踐過程中，家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?cè)趨⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)時(shí)紛紛表示已經(jīng)意識(shí)到好的家庭環(huán)境和好的家庭教育，對(duì)于塑造出對(duì)社會(huì)有幫助、能立足于社會(huì)的孩子的重要性?！碧锝f，“我們也在持續(xù)倡議每個(gè)家庭都能‘立家訓(xùn)’。” 慢慢地，“真誠(chéng)、善良、責(zé)任、奉獻(xiàn)、舍得、感恩”“真誠(chéng)友愛，智慧勤儉”“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”“出門行好路，出口說好話，出手做好事”“吃飯不能吧唧嘴、出門不能穿拖鞋”……一句句朗朗上口，充滿生活氣息的家訓(xùn)相繼出爐。 五年級(jí)三班學(xué)生周玉瑩告訴記者，為了確立家訓(xùn)，家里還專門召開了一次家庭討論會(huì)。“每個(gè)家庭成員都表達(dá)了自己的意見。爸爸說要‘孝順’，媽媽提出要‘講信用’，我認(rèn)為要多看書，少玩手機(jī)，最后我們整合了三個(gè)人的意見，確立了‘孝順、守信、多讀書’的家訓(xùn)?！?/P> 剛得知學(xué)校倡議“立家訓(xùn)”的時(shí)候，二年級(jí)二班學(xué)生陶逸然的家人就非常重視，“爸爸和媽媽一致認(rèn)為‘善良、勤奮、上進(jìn)’是生活和學(xué)習(xí)中重要的品質(zhì)，所以我們一致通過了這條家訓(xùn)?！碧找萑徽f。 在活動(dòng)中深化家風(fēng)建設(shè) “‘程夫人教子’‘不發(fā)宿藏’‘不殘鳥雀’講述的是，程夫人教導(dǎo)蘇家兒女，學(xué)習(xí)范滂樹立正氣、君子愛財(cái)取之有道、仁愛寬厚不傷生靈……”6月15日，鵬利小學(xué)的校外研學(xué)課堂設(shè)在了三蘇祠，在講解員生動(dòng)形象的講解下，學(xué)生們品悟著三蘇的家風(fēng)故事。 大力開展各類家風(fēng)家訓(xùn)主題活動(dòng)，是鵬利小學(xué)推動(dòng)學(xué)生感悟家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)涵，領(lǐng)悟家風(fēng)家訓(xùn)力量的重要載體。 從2015年開始，鵬利小學(xué)就開展了面向全校師生以及家長(zhǎng)的“最美瞬間手機(jī)攝影活動(dòng)”。據(jù)田江介紹，攝影活動(dòng)提交作品內(nèi)容要能反映愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、文明、法治，或者能夠反映優(yōu)秀家風(fēng)?！疤貏e的是，學(xué)生要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成拍攝?！碧锝嬖V記者，這樣做的目的是希望將教育目標(biāo)、家庭生活以及社會(huì)生活融為一體。 在舉辦的攝影活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了不少讓田江印象深刻的攝影作品。“比如有一名學(xué)生晚上八九點(diǎn)出門玩耍，遇見打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人，他就用手機(jī)記錄了下來。還有一個(gè)名為《高鐵安檢》的作品，記錄了保證乘客出入平安的高鐵站安檢人員辛苦工作的場(chǎng)景?！碧锝f。 近年來，鵬利小學(xué)還舉辦了“孝父母、愛家庭”體驗(yàn)活動(dòng)、“敬老人、獻(xiàn)愛心”志愿服務(wù)活動(dòng)、“正言行、愛家鄉(xiāng)”手拉手活動(dòng)、“祭先烈、愛祖國(guó)”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、“學(xué)榜樣、做主人”家風(fēng)提升活動(dòng)等主題活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@些主題活動(dòng)中潛移默化地受到了熏陶，進(jìn)一步理解了家風(fēng)的內(nèi)涵，收到了良好的教育效果。
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