|
||||||
別壓抑孩子表達(dá)
賴春明
壓抑孩子表達(dá)，不利于孩子表達(dá)能力的提升，對(duì)孩子心理健康也有不良影響。家長要尊重孩子表達(dá)權(quán)利，耐心傾聽孩子說話，注重培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，這對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要。 允許孩子自由表達(dá)。過度控制孩子表達(dá)的自由，不利于孩子的健康成長。孩子表達(dá)能力的提升，不能單靠聽別人說話來實(shí)現(xiàn)，最主要的還得靠自己多說話，在運(yùn)用語言的過程中逐漸提升口頭表達(dá)能力。家長應(yīng)注重給孩子創(chuàng)造各種探索周圍環(huán)境和有趣事物的機(jī)會(huì)，為孩子提供良好的語言環(huán)境，并給孩子提供自由表達(dá)自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。尤其應(yīng)讓孩子多游戲、多活動(dòng)、多接觸新的環(huán)境，以充實(shí)孩子的生活、開闊孩子的眼界、豐富孩子的認(rèn)知。孩子的眼界開闊了、認(rèn)知豐富了，詞匯自然而然就會(huì)日益豐富，表達(dá)能力也會(huì)自然而然得到提升。 指導(dǎo)孩子正確表達(dá)。孩子表達(dá)能力的提升，有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。家長給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，可以讓孩子少犯錯(cuò)誤。有教育家主張，“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。家長應(yīng)多給孩子練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，多和孩子對(duì)話交流，并指導(dǎo)孩子清楚明白地表達(dá)，學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言和適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、想法和意愿。也可通過激勵(lì)指導(dǎo)孩子讀兒歌、背古詩、講故事、做游戲、表演節(jié)目等，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。還可結(jié)合孩子進(jìn)行的活動(dòng)，啟發(fā)孩子敘述活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式、特色等，通過其自主表達(dá)，豐富孩子的語言。同時(shí)，還可以通過主題談話的方式，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。讓孩子看圖說話，把已經(jīng)講過的故事復(fù)述出來，讓孩子自己學(xué)著講故事，背誦或演唱兒歌，有助于孩子記憶力、理解力和領(lǐng)悟力的提升。 引導(dǎo)孩子適度表達(dá)。孩子表達(dá)也很有必要把握好分寸，注意“時(shí)、度、效”。孩子到了一定的階段，需要跟他親近的人進(jìn)行思想和情感的碰撞與交流。家長應(yīng)從小引導(dǎo)并激勵(lì)孩子和家人交流。交流中，家長應(yīng)相機(jī)提醒并指導(dǎo)孩子注意表達(dá)適度，尤其應(yīng)提醒孩子，說話不能隨心所欲，還得注意周圍的環(huán)境、注意周圍的對(duì)象，注意“該說不該說”、注意“怎么說”。家長有必要引導(dǎo)孩子說話時(shí)把握好對(duì)象、把握好口氣、把握好尺度，力求做到“恰到好處”。 激勵(lì)孩子精準(zhǔn)表達(dá)。說話的能力是人最基本的能力。語言表達(dá)看似比較簡單，其實(shí)很有講究。家長一方面不可小視孩子的語言接受能力和表達(dá)能力；另一方面，應(yīng)從小引導(dǎo)并要求孩子堅(jiān)持用普通話說話，以便順利實(shí)現(xiàn)與學(xué)校老師教學(xué)用語及課后語言交流的自然銜接。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)并激勵(lì)孩子說話時(shí)力求做到發(fā)音準(zhǔn)確、表情自然、口齒清晰、音量適當(dāng)、語速適宜、表達(dá)準(zhǔn)確。傾聽是和孩子有效溝通的前提。對(duì)孩子的表達(dá)，父母應(yīng)耐心傾聽，對(duì)孩子說得清楚的地方，應(yīng)多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，以激發(fā)孩子說話的激情與動(dòng)力。在和孩子進(jìn)行口頭交流的過程中，應(yīng)注重豐富孩子的語言和相應(yīng)的詞匯，糾正孩子不正確的發(fā)音和表述，指導(dǎo)并激勵(lì)孩子盡量用完整的句子表達(dá)自己的意圖和感情，力求讓孩子的語言表達(dá)由說得出、說得來，向說得正確、說得精準(zhǔn)進(jìn)步和提升。 |
