如今，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到，順應(yīng)孩子天性、有個(gè)快樂(lè)童年的重要性。所以在教育過(guò)程中，開(kāi)始嘗試“放養(yǎng)”教育。
適當(dāng)?shù)胤硼B(yǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，家長(zhǎng)不越俎代庖，尊重孩子的選擇及隱私，給予足夠的空間，有利于培養(yǎng)其自理自立能力和思維，讓孩子享受自主探索的快樂(lè)。但是“放養(yǎng)”不意味著家長(zhǎng)可以當(dāng)甩手掌柜了。適度的放養(yǎng)教育，放的是思維，養(yǎng)的是習(xí)慣，家長(zhǎng)在教育時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1.放思維，不放規(guī)則。家長(zhǎng)不能無(wú)視孩子的想法，要讓孩子自主思考，但同時(shí)家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。如果一味地放而不收，孩子就會(huì)以自我為中心，目無(wú)他人，形不成正確的是非觀(guān)念。家長(zhǎng)要讓孩子知道什么該做什么不該做，以規(guī)則來(lái)約束自己的行為。
2.引導(dǎo)好習(xí)慣，制止壞行為。良好習(xí)慣一旦定型，孩子就會(huì)主動(dòng)去做。比如打掃整理房間，看到打掃后的房間一塵不染，孩子就能體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。但當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不良行為，家長(zhǎng)要及時(shí)制止，必要時(shí)予以相應(yīng)的懲罰。
3.別總向孩子強(qiáng)灌道理。有些家長(zhǎng)覺(jué)得，對(duì)孩子的教育不宜“強(qiáng)制”，那就多講道理，但是反復(fù)灌輸?shù)览砣菀滓l(fā)孩子的抵觸心理。其實(shí)最有效的教育是以身作則。比如家長(zhǎng)想讓孩子堅(jiān)持每天刷牙，那么自己就應(yīng)每天按時(shí)刷牙、洗漱，長(zhǎng)期如此，孩子看在眼里不自覺(jué)地就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成習(xí)慣。（《生命時(shí)報(bào)》 琚金民）
