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暑假讓孩子們有更多好去處
編者按: 今年暑假，是“雙減”政策實施后的第一個暑假。有媒體記者在多地調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，這個暑假，越來越多的孩子不再沉浸于“題海”，不再奔波于各類補習機構(gòu)，或者不再處于無人管護的狀態(tài)，而是在更多元、更安全的假期生活中鍛煉自己、收獲成長。各地學校、相關(guān)部門以及社會愛心人士等，因地制宜地推出多種假期服務或者活動，不僅豐富了孩子們的假期生活，減輕了家長的看護壓力，更為這個“雙減”新暑假帶來了新氣象。 眾多家長和網(wǎng)友希望，各地應再接再厲，為更多孩子打造更多的平安過暑假的好去處，讓每個孩子在假期都能享受到關(guān)愛，收獲滿滿，快樂成長。那么，學校、家長、相關(guān)部門以及社會各方，在這方面如何做得更好？本期話題對此予以探討。 免費輔導班 —— 期盼惠及更多孩子 唐偉 四川綿陽三臺縣潼川鎮(zhèn)解放村村委會有兩間特殊“教室”，一間位于一樓，幼兒園年齡段的孩子在這里上課、游戲；另一間位于二樓，主要供小學和初中階段的孩子學習使用。村委會這兩間“教室”已經(jīng)存在整整12年，專供村里孩子寒暑假“免費輔導班”使用。12年來，參加輔導班的孩子從第一年的12人，到現(xiàn)在最多時上百人。輔導老師也由最初的一名退休教師，發(fā)展到現(xiàn)在的志愿團隊。 這個鄉(xiāng)村免費輔導班有諸多值得稱道之處，除了“免費”的公益屬性外，“輔導”所帶來的教育與管理更貼近現(xiàn)實需求，很好地回答了“誰來帶娃”“如何彌補教育差異”“公益力量如何發(fā)揮”等問題。該模式可以復制和推廣。 與城市能夠?qū)嵤┘倨谕泄芎脱訒r服務相比，農(nóng)村孩子尤其是留守孩子的假期教育管理是個難題。安全風險多發(fā)是留守兒童長期面臨的挑戰(zhàn)。同時，農(nóng)村孩子的假期學習也缺少輔導。 鄉(xiāng)村免費輔導班則很好地解決了這些問題。該輔導班的功能在于，通過建班的方式，把留守兒童組織并集中到一起進行教育管理，直接解決了“假期無處可去”的現(xiàn)實問題。有了輔導班的聚集和志愿者的輔導，留守兒童就可以利用假期這個難得的機會彌補短板，學到更多知識，又因可以參與學習和其他有趣的活動，孩子們找到了度假的更好方式，安全風險相應降低，讓孩子們得到更好的保護。 在既有的留守兒童保護措施中，無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導員，還是村（居）兒童主任，都發(fā)生了較大作用。作為一項全民共同參與的系統(tǒng)工程，關(guān)心和保護留守兒童還需要探索和創(chuàng)新更多舉措。而鄉(xiāng)村免費輔導班以公益的形式，激發(fā)了社會參與的積極性，有效調(diào)動和配置了社會資源，提高了資源的利用效益和實際效果，對于留守兒童保護的升級提供了啟示和參考。 留守兒童關(guān)系到家庭的寄托、祖國的未來、民族的希望，責任重于泰山。一個鄉(xiāng)村免費輔導班12年來以薪火相傳的方式傳遞和釋放了最大善意，也為更好地保護留守兒童提供了難得的參照樣本。期盼這種免費輔導班更多，惠及更多孩子。 社會實踐 —— 期盼家長責任歸位 葉紅紅 讓學生參加形式多樣的社會實踐，是一些學校布置暑假活動的常見做法。但是，有部分中小學生的家長因擔心孩子完不成社會實踐而“走過場”，讓暑期社會實踐變了味。 2017年10月，教育部印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出，綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分?？梢娖渲匾?。 艱辛知人生，實踐長才干。社會實踐有助于學生接觸社會、了解社會和逐步適應社會，從而把理論與實踐有機結(jié)合起來，逐步提高自己處理和解決問題的能力。高質(zhì)量的社會實踐，對人格塑造也具有不可替代性，很多學生在社會實踐中，真正感知到生活的酸甜苦辣，形成更明確的奮斗目標，培育了更堅定的意志。比如，有的孩子學習動力不強，在參加社會實踐中感受到勞動的艱辛和生活的不易后，學習態(tài)度發(fā)生根本性變化，實現(xiàn)由被動學向主動學的轉(zhuǎn)變。還有更多學生通過社會這個大課堂的教育，職業(yè)規(guī)劃更加清晰，自身也更加獨立和自主。 既然社會實踐如此重要，學校、家庭和社會就應構(gòu)建“三位一體”的支持體系。 從家庭來看，孩子參與社會實踐，離不開家長的配合，家長能否正確認識社會實踐的重要性，以及自己在孩子實踐期間能否爭取扮演好恰當?shù)慕巧?，是社會實踐能否走深走實的關(guān)鍵。 事實上，一些家長在孩子參與社會實踐的項目選擇上過度保守，包辦和代理現(xiàn)象也比較突出。還有個別家長，以考試和分數(shù)作為對孩子的最重要評判標準，重學習成績輕社會實踐，使孩子的社會實踐在實施中變了味。 要讓社會實踐達到真正的目的，家長責任應歸位。家長要能正確認識和看待暑期社會實踐，協(xié)助和引導孩子積極有效參與社會實踐，并做好過程監(jiān)督和結(jié)果評估。 學校在對學生社會實踐的考評中，不能僅進行是否蓋章等形式審查，還可以針對社會實踐召開班會或述評會，讓學生講經(jīng)過、談體會、評得失，以此倒逼學生在參與社會實踐中真心投入、全力參與，同時倒逼家長提高孩子社會實踐的配合度。 公益游泳池 —— 期盼涌現(xiàn)更多行動 楊朝清 近日，貴州黔南。羅女士在自家后院修了一座泳池，全村孩子都能去游泳。她說村里留守兒童多，每年夏天都有孩子因“野泳”出意外，自家后院大，就花錢修了泳池讓孩子們來免費玩。 夏日炎炎，不少孩子渴望“清涼”。與鄉(xiāng)村孩子相比，城市孩子有更多機會去游泳場館。在鄉(xiāng)村，一些孩子為了“清涼”，在缺乏成人陪伴的情況下“野泳”，顯然存在安全隱患，一旦發(fā)生意外事故，后果難以想象。 而羅女士自費給全村孩子修泳池，折射出其“幼吾幼以及人之幼”的善良。自費修建的泳池雖屬私人財產(chǎn)，但免費對全村孩子開放，就具有了公益屬性，不僅滿足了留守兒童渴望“清涼”的需求，也為他們提供了一個交往娛樂的場所，豐富了他們的日常生活，讓孩子們有更多樂趣。 長期以來，一些人存在著一種先入為主的刻板印象，認為農(nóng)村有各種各樣的水資源，沒必要修建泳池。實際上，看上去熟悉的水域，隱伏著不為人知的風險。一些人在“野泳”時發(fā)生意外，并非他們不會游泳，而是水況的多變性和復雜性超越了他們的認知和可承受范圍。引導孩子們到專門修建的泳池去游泳，能有效防范風險。 與在一些溺水隱患點搭建安全設施、設置警示牌相比，尊重和回應青少年愛玩水的天性，在鄉(xiāng)村地區(qū)修建游泳池，免費或以較低收費向青少年開放，讓孩子們有安全的游泳去處，可以有效減少溺水事故。 如果每個鄉(xiāng)村都有一個公益游泳池，孩子們就可以掌握游泳技能以及鍛煉身體。建設兒童友好型社會，為孩子們提供游泳的地方是應有之義。據(jù)報道，湖南某地一些村民自發(fā)籌集資金修建露天游泳池之后，該村的溺水事故大大減少。 不論是依靠個體力量給全村孩子修泳池，還是村民集資修建泳池，抑或借助愛心人士的力量讓孩子們夢想成真，解決鄉(xiāng)村“游泳難”需要更多行動。畢竟，依靠少數(shù)人的成人之美，能夠惠及的鄉(xiāng)村孩子還是有限；要讓更多孩子實現(xiàn)“游泳自由”，離不開更多人、更多基層行政部門的努力。做好游泳池的衛(wèi)生管理與監(jiān)測，做好救生救援和風險防范，都需要可持續(xù)的公共服務。 研學旅行 —— 期盼提高教育內(nèi)涵 關(guān)育兵 據(jù)報道，近日，2022年“浙江考古與中華文明：穿越浙江一萬年 跟著考古去研學”系列活動在浙江杭州啟動。暑期，在“雙減”之下，研學已成家長的不二選擇。但當前大多數(shù)研學淡化了教育性和實踐性，幾乎等同于旅游。 研學是讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的教育過程。故對研學游來說，“研”是基礎，“學”是目標，但“學”必須在“研”的基礎上達成，“游”只能是助力。也就是說，從本質(zhì)上講，研學游是“教育+”，而非“旅游+”。 研學游為何會變成觀光游？從根本上來說，是因為目前組織研學游的是旅行公司，它們擅長的是“游”，是為“游”服務的。不僅如此，旅行公司開發(fā)研學產(chǎn)品的人，絕大多數(shù)并非教育相關(guān)專業(yè)出身，導致研學產(chǎn)品缺少應有的教育內(nèi)涵，他們很容易把研學游變成“旅游+”。要讓研學游變成“教育+”，就需要從研學產(chǎn)品開發(fā)到實施都圍繞教育來展開。這對相關(guān)人員的要求很高，至少得兼具旅游和教育的雙重背景，比如研學指導師等，可能的話，還得是相關(guān)領(lǐng)域有長項的人。這才能真正達到研學游的目的。這樣的研學游門檻，一些旅行公司目前難以達到。 要讓研學游不再浮于表面，回到“教育+”的初衷，最為重要的是，加大研學人才的培養(yǎng)和儲備力度，強化研學人才培養(yǎng)的專業(yè)性，推動研學產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展。對教育管理部門、高校而言，要打通該專業(yè)人才的上升通道；對研學機構(gòu)而言，則需要對研學旅行指導師開展定期、專業(yè)的素質(zhì)水平培訓，讓專業(yè)人去做專業(yè)事，做出有價值的事。 此外，還需要加大和專業(yè)機構(gòu)的合作力度。以浙江此次考古研學為例，考古專家的介入和參與，對于研學游的課程設計、研學點的選擇，都是深思熟慮、精心挑選的，對培養(yǎng)中小學生的科學素養(yǎng)與人文精神，豐富學生的歷史教育，推動年輕一代更好地認識、認同中華文明，都可以產(chǎn)生積極影響。 學校暑托班 —— 期盼托得更好更久 江德斌 從去年暑假開始，校外培訓機構(gòu)遇冷，學校暑托班服務上陣，一些雙職工家庭的“托娃”難題，陸續(xù)得到一定程度的解決。 據(jù)媒體報道，校園里，有沉浸教學的老師、值崗守護的保安、忙碌的廚房師傅、歡樂的小伙伴……“雙減”一年間，暑期托管、課后服務相繼成為學校標配，滿足了學生多樣化需求，有效減輕了義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔?！半p減”，對學生、家長來說是一種減負，但對學校及教師而言，卻是責任和擔當。 暑期是學生和教師放松休息、調(diào)節(jié)身心的重要時間。漫長的兩個月暑期，對家長來講則是一大難關(guān)。由于很多家庭是雙職工，暑期也要忙工作，沒有時間照料孩子，如果沒有老人幫忙，就是一個大問題了，單獨把孩子放在家里不放心，放在校外托管班開銷大。今年暑假期間，越來越多的學校積極落實“雙減”政策，推出了校內(nèi)暑期托管服務，有效解決了孩子看護問題，為家庭切實減輕了經(jīng)濟負擔。 學校所開設的暑期托管班，遵循公益屬性原則，只收取教師補貼、學生午餐費等成本費用，比起校外托管班，大幅度降低了暑期托管費用，減輕了家長的經(jīng)濟負擔。同時，將孩子放在校內(nèi)暑托班，仍然是熟悉的環(huán)境、熟悉的同學，不會產(chǎn)生陌生感和疏離感。而且，孩子由學校老師看護，還有保安守護，也更加安全可靠，家長更加放心了。 按照相關(guān)規(guī)定，暑托班嚴禁上新課，而是以作業(yè)輔導、看護為主，再加上體育鍛煉、閱讀、興趣等，從而讓暑托班的內(nèi)容更多元化，學生每天過得還是很充實，也不會因一直寫作業(yè)而顯得太無聊。而且，由于暑托班沒有考試壓力，學校在設置課程時，也更容易放開思維，可以將一些素質(zhì)教育，比如探索性、創(chuàng)新性、實踐性、社會性的課程，在暑托班里進行嘗試。 顯然，這樣的暑托班更受家長和學生的喜愛，便宜又實惠。既能在老師的督促下，保質(zhì)保量完成作業(yè)，免去開學前趕作業(yè)時的“雞飛狗跳”，又可以拓展豐富學生的課外生活，增長見識，令暑期過得更有趣。 與此同時，在校內(nèi)暑托班開啟之后，校外培訓、托管的生意必然受到影響，進一步壓縮違規(guī)培訓的空間，促進行業(yè)加快轉(zhuǎn)型步伐。 因此，樂見校內(nèi)暑托班紅紅火火，也期盼校內(nèi)暑托班托得更好、更久。 公益夏令營 —— 期盼關(guān)愛持久綿長 苑廣闊 前不久，南京舉辦了2022年“寧漂筑夢，益起向未來”南京新興領(lǐng)域青年子女暑期公益夏令營，40名小營員全部來自快遞小哥、外賣騎手和網(wǎng)約車司機等新興領(lǐng)域青年的子女。這個公益夏令營把新興領(lǐng)域青年的子女接到父母所工作的城市，讓他們看看父母打拼的地方，感受父母的工作和生活，從而開闊眼界、增長見識，也增強城市融入感。 對于不少快遞小哥、外賣騎手及網(wǎng)約車司機來說，每天在城市走街串巷、忙忙碌碌，既沒太多時間回家陪伴留在老家的孩子，也沒時間和精力把孩子接到自己所工作的城市。但公益夏令營卻完成了父母與子女之間，也是城市與鄉(xiāng)村之間的“雙向奔赴”，孩子到了父母所打拼的城市，不單單是拉近了與父母的空間距離，更是通過對父母工作、生活的了解，拉近了與父母情感上的距離。 在未來，新興領(lǐng)域青年有一定的概率在城市定居成為“新市民”，他們的子女也會跟隨父母成為城市的一份子。現(xiàn)在把這些孩子接到城市，提前了解未來有可能定居的城市，不僅可以有效消除他們和城市之間的距離感、陌生感，也能增強他們對城市的融入感。 對于孩子們來說，通過這樣的城市探親之旅、城市陪伴之旅、城市體驗之旅，既陪伴了父母，紓解了父母與子女之間的相思之苦，也有了和鄉(xiāng)村生活完全不一樣的人生體驗，讓他們漫長的暑假生活變得更加豐富充實。如果把舉辦這樣的公益夏令營，放在近年來全國越來越多城市千方百計招賢納良、吸引人口的角度來考量，更是有著深遠的現(xiàn)實意義——當孩子利用暑假接觸城市、了解城市、愛上城市，那么對促使父母乃至整個家庭選擇為城市建設貢獻力量，也將起到積極作用。 今年安徽省總工會首次將新就業(yè)形態(tài)勞動者子女納入“陽光少年”夏令營入營范圍，此外還有農(nóng)民工子女、困難職工子女?！瓣柟馍倌辍毕牧顮I活動旨在關(guān)心關(guān)愛農(nóng)民工、困難職工和新就業(yè)形態(tài)勞動者子女的健康成長，教育引導學生從實踐中汲取學習動力，崇尚勞動、尊重勞動。 希望這樣的公益夏令營越來越多，關(guān)愛持久綿長。 |
