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更松尼瑪：草原上的“擎燈人”
拜永明 祁軍進(jìn) 尕松旦周
人物名片：更松尼瑪，男，藏族，1965年5月出生，中共黨員，青海省玉樹藏族自治州玉樹市第一民族中學(xué)校長。他堅(jiān)守三尺講臺37年，至誠履職盡責(zé)，至真關(guān)愛學(xué)生，甘為人梯，為國育才，2012年榮獲“青海省十杰校長”稱號。 今年57歲的更松尼瑪出生在玉樹市巴塘鄉(xiāng)一個(gè)普通的牧民家庭。從小他就對三尺講臺心生向往。1985年7月，從玉樹州民族師范學(xué)校畢業(yè)后，一心想干出一番事業(yè)的他申請到當(dāng)時(shí)條件最艱苦的新寨小學(xué)。 當(dāng)時(shí)的新寨小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，全校六七十名學(xué)生都來自周邊的牧民家庭。作為五年級的班主任，更松尼瑪在教藏語文的同時(shí)，還承擔(dān)著數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)任務(wù)。 一塊黑板，一本教材，他一心撲在教學(xué)工作上。隨著新寨小學(xué)擴(kuò)大成為一所九年一貫制的學(xué)校，1988年，更松尼瑪成為這所學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”。 “當(dāng)時(shí)年輕，既缺能力也缺經(jīng)驗(yàn)，但我的目標(biāo)就是一定要把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量搞上去！”為做到這一點(diǎn)，更松尼瑪把提升教師素質(zhì)作為突破口，采取優(yōu)勝劣汰的辦法，重點(diǎn)提升教師隊(duì)伍的水平。 2010年4月14日，一場突如其來的地震打破了寧靜和諧的校園生活。更松尼瑪不得不全身心投入學(xué)校拆遷、規(guī)劃、重建工作。2012年，學(xué)生正式入住新學(xué)校并復(fù)課。為解決學(xué)校教師的后顧之憂，更松尼瑪幾經(jīng)奔波，換來學(xué)校周轉(zhuǎn)房的建成。疲勞過度，再加上高血壓，他住進(jìn)了醫(yī)院，可半個(gè)月后，又迅速回到崗位上。 2014年初，更松尼瑪成為玉樹市第一民族中學(xué)校長。來到新學(xué)校后，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，他提出“教師線”“學(xué)生線”“家長線”三線并進(jìn)的管理模式。 “一些家長不了解自己的孩子，更不了解孩子在學(xué)校的情況，不了解學(xué)校的教學(xué)情況，為了增進(jìn)了解，我們安排家長進(jìn)班級聽課?！备赡岈斕寡裕耙婚_始，除了一些教師不能適應(yīng)這種模式外，家長也不配合，常有家長直接請假。但從2015年推行到現(xiàn)在，家長聽課模式已成為學(xué)校的一張王牌。哪怕在采挖蟲草的季節(jié)，很多家長也堅(jiān)持參加。” 多年來，更松尼瑪?shù)男闹幸蚕蛲娕c遠(yuǎn)方。但每次有機(jī)會(huì)去外地，不管是學(xué)習(xí)還是旅游，他去得最多的地方就是學(xué)校。站在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校門口，感受學(xué)校的氛圍，看看學(xué)生的狀態(tài)。而這是因?yàn)楦赡岈數(shù)男脑甘冀K如一：“希望學(xué)校的明天更美好，學(xué)生的明天更美好！” |
