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破解“手機(jī)里的童年”困局，共護(hù)——
農(nóng)村留守兒童快樂成長
本報(bào)記者 李林晅
民政部數(shù)據(jù)顯示，截至“十三五”末，全國共有農(nóng)村留守兒童643.6萬名。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，部分農(nóng)村留守兒童沉迷于短視頻、手機(jī)游戲等，給學(xué)業(yè)、生活帶來了消極影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國經(jīng)常網(wǎng)上玩游戲、看短視頻的農(nóng)村未成年用戶比城鎮(zhèn)分別高6.0和8.3個(gè)百分點(diǎn)。武漢大學(xué)社會學(xué)系副教授夏柱智課題組前不久發(fā)布的《農(nóng)村留守兒童手機(jī)沉迷問題調(diào)查與對策建議》顯示，農(nóng)村留守兒童手機(jī)沉迷問題“愈演愈烈”，并已成為許多農(nóng)村留守家庭的現(xiàn)實(shí)困境。 日前，記者就農(nóng)村留守兒童手機(jī)使用情況、農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)原因等進(jìn)行采訪調(diào)查，以期呼吁社會共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童手機(jī)沉迷問題，給予農(nóng)村留守兒童更多關(guān)愛，更多幫扶。 “手機(jī)沉迷”現(xiàn)象較普遍 今年12歲的初中學(xué)生汪川（化名）在四川西部的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校讀書，他的爺爺、父母都在外打工，奶奶早逝。汪川日常由曾祖父照顧。為了方便聯(lián)系，汪川的父母給他買了一部手機(jī)。汪川的媽媽告訴記者，剛開始，汪川每天放學(xué)后回家玩兩個(gè)小時(shí)手機(jī)，一般是用微信聊天、打視頻電話，偶爾打游戲。但上初中后，孩子天天打游戲，還經(jīng)常玩手機(jī)到凌晨，根本管不住，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。 “我和汪川的父親長時(shí)間在外地，不能陪伴孩子，所以每次回來會給孩子多留一些錢，沒想到他把錢基本都花在手機(jī)游戲上，我們很著急，又不知道怎么管。”汪川的媽媽對孩子沉迷手機(jī)的行為十分擔(dān)憂。 “困”在手機(jī)里的農(nóng)村留守兒童并非只有汪川。在甘肅部分鄉(xiāng)村地區(qū)，記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，放學(xué)后，不少農(nóng)村留守兒童都會窩在家里打手機(jī)游戲、看視頻。一旦拿起手機(jī)，連家庭作業(yè)都拋之腦后。在天水東部一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校讀書的留守兒童小花告訴記者，她喜歡在手機(jī)上看短視頻?！艾F(xiàn)在我還會拍視頻上傳到短視頻平臺，一天不玩手機(jī)就難受?！?/FONT> 廣東省梅州市一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部告訴記者，鎮(zhèn)上不少村子的村委會附近都實(shí)現(xiàn)了Wi-Fi覆蓋。周末去村里逛的時(shí)候，經(jīng)?？吹讲簧俎r(nóng)村留守兒童拿著手機(jī)聚集在村委會附近打游戲、刷抖音。 此外，記者在采訪時(shí)了解到，農(nóng)村留守兒童大多由爺爺奶奶，或者外公外婆，或者曾祖父、曾祖母等隔代親人照料。為了方便與父母聯(lián)系，以及近幾年上網(wǎng)課的需求，大部分農(nóng)村留守兒童都擁有一部智能手機(jī)。豐富多彩的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界讓缺乏父母陪伴和引導(dǎo)教育的農(nóng)村留守兒童逐漸陷入手機(jī)“漩渦”。 “掉”進(jìn)手機(jī)之憂 為什么農(nóng)村留守兒童會手機(jī)成癮？過度沉迷又會產(chǎn)生哪些危害？記者在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，手機(jī)沉迷對農(nóng)村留守兒童的消極影響反映在學(xué)習(xí)成績、心理健康發(fā)展等多個(gè)方面。 中國好人、鄉(xiāng)村教師王翠斌已從事教育事業(yè)30年。日常工作中，他尤為關(guān)注農(nóng)村留守兒童。采訪時(shí)，王翠斌告訴記者，農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)讓他很是痛心?！拔宜诘膶W(xué)校大概有四分之一的學(xué)生是留守兒童。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童跟家里的老人生活，大部分老年人不會使用智能手機(jī)，加上對孫輩太過寵溺，也擔(dān)心他們跑出去闖禍，所以任由孩子們打游戲、看視頻。”王翠斌說，“不少孩子周末結(jié)束返校后，會規(guī)律性地出現(xiàn)注意力不集中、無精打采等現(xiàn)象。多年與學(xué)生相處，我發(fā)現(xiàn)沉迷于手機(jī)的農(nóng)村留守兒童不喜歡跟同學(xué)交流，更傾向于沉迷于自己的世界，不能融入集體生活，更無法融入社會?！?/FONT> “手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，暴力、低俗等負(fù)面內(nèi)容會影響農(nóng)村留守兒童的心理健康。”安徽省銅陵市樅陽縣橫埠鎮(zhèn)龍山小學(xué)教師臧勇在日常教學(xué)中觀察到，長時(shí)間沉迷手機(jī)，不僅損害孩子們的視力、腰椎，還影響了學(xué)習(xí)成績。 成都市未成年人心理成長中心主任桑藝宵曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往成都周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展農(nóng)村留守兒童手機(jī)使用情況調(diào)研。她告訴記者，農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)的原因主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。“一方面，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的父母無暇陪伴孩子，這樣使得被孤獨(dú)感淹沒的孩子‘只能去手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界尋找溫暖’。另一方面，由于父母的過度保護(hù)，限制了農(nóng)村留守兒童的交友范圍，導(dǎo)致孩子形成內(nèi)向靦腆的性格，身邊沒有現(xiàn)實(shí)中的朋友，甚至被孤立，于是沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交友等?！?/FONT> 合力守護(hù)祖國的花朵 當(dāng)下，農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)成為阻礙其成長的“絆腳石”。那么，如何有效防止農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)，提高農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？這是社會各界需要合力探索的命題。 上海茂泰律師事務(wù)所資深律師諸東華給出建議，他表示：“目前我國涉及未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)定多數(shù)屬于原則性、框架性的規(guī)定，當(dāng)下以及未來還需有關(guān)部門盡快制定行政法規(guī)和部門規(guī)章，提出防范未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的具體措施。比如針對網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商，要落實(shí)實(shí)名制、游戲時(shí)間限制等的規(guī)定，一方面要求相關(guān)企業(yè)研究、開發(fā)或采用更多、更有效的技術(shù)手段防范未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷，另一方面防范企業(yè)利用各種技術(shù)和非技術(shù)的手段規(guī)避法律規(guī)定，并要對違反法律規(guī)定的企業(yè)施加更多的法律處罰，使得其無法從違法中獲益?！?/FONT> 鄭州大學(xué)教育學(xué)院教授張瑞平于2022年、2023年在河南、山西調(diào)研農(nóng)村未成年人（農(nóng)村留守兒童和非留守兒童）手機(jī)使用情況等。她告訴記者，根據(jù)調(diào)研結(jié)果來看，農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)現(xiàn)象依然普遍?！皩⒌暨M(jìn)手機(jī)里的‘農(nóng)村留守兒童’打撈出來需要全社會力量的共同參與?！睆埲鹌奖硎荆暗谝?，從家庭來講，父母要給留守兒童更多積極的回應(yīng)，利用手機(jī)與自己的孩子進(jìn)行溫暖互動，推動孩子與其形成情感聯(lián)結(jié)；第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)留守兒童手機(jī)使用管理，幫助留守兒童了解手機(jī)使用的利與弊，引導(dǎo)他們健康合理地使用手機(jī)，培養(yǎng)他們良好的自我控制能力；第三，對于農(nóng)村留守兒童來講，父母的陪伴減少，同伴的陪伴作用就十分重要。學(xué)校應(yīng)該多引導(dǎo)非留守兒童與留守兒童進(jìn)行積極的交往。第四，相關(guān)部門應(yīng)多加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童使用的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和渠道的監(jiān)督管理?！?/FONT> 王翠斌從教育教學(xué)實(shí)踐中給出建議，他認(rèn)為，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢耘e辦豐富多彩的社團(tuán)活動、課外文化活動吸引學(xué)生們的注意力，減少留守兒童的孤獨(dú)感。同時(shí)建議村委會和社會群團(tuán)等組織，結(jié)對幫扶農(nóng)村留守家庭，幫助引導(dǎo)孩子們提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，讓他們感受到社會的溫暖。
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