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安徽銅陵市：開辟勞動(dòng)“試驗(yàn)田” 打造育人“新高地”
楊竹青 陶瑩 崔穎
為全面貫徹“五育并舉”的教育方針，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，安徽省銅陵市各校積極開展勞動(dòng)教育，構(gòu)建富有特色的勞動(dòng)教育模式。 郊區(qū)鷂石初級(jí)中學(xué)將校園內(nèi)的閑置土地開辟成勞動(dòng)實(shí)踐基地，劃片包干到班。新的勞動(dòng)“試驗(yàn)田”可以種植農(nóng)作物，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品質(zhì)，為提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力提供了全新的空間。為了有效管理這些“試驗(yàn)田”，學(xué)校將“試驗(yàn)田”進(jìn)行分塊，包干到每個(gè)年級(jí)，每個(gè)班負(fù)責(zé)一塊地的開墾、種植、澆水、施肥、除草等工作，同時(shí)讓孩子們觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，在勞動(dòng)中懂得珍惜糧食。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們逐步了解農(nóng)業(yè)知識(shí)并體驗(yàn)農(nóng)田開墾、農(nóng)作物種植等農(nóng)活。大多數(shù)學(xué)生都是第一次嘗試干農(nóng)活，大家既興奮又賣力，不僅在實(shí)踐中積累了種植經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了勞動(dòng)技能，還學(xué)會(huì)了思考、質(zhì)疑及主動(dòng)探究。此后，各班將利用綜合實(shí)踐課程時(shí)間對(duì)“試驗(yàn)田”進(jìn)行日常維護(hù)，靜待花開。 義安區(qū)順安中心小學(xué)在勞動(dòng)教育中傳承傳統(tǒng)文化，以“勞”樹德、以“勞”增智、以“勞”強(qiáng)體、以“勞”育美，培養(yǎng)孩子們會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)。學(xué)校規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，勞動(dòng)教育涵蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)多個(gè)維度，以日常生活勞動(dòng)為主，適當(dāng)融合生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，分年級(jí)開展系列勞動(dòng)，用勞動(dòng)培育新人。 樅陽(yáng)縣會(huì)宮中心學(xué)校不斷摸索，構(gòu)建富有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育體系。該校堅(jiān)持開齊、開足、開好勞動(dòng)教育課程，并在其他學(xué)科課程中有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。打造“培種+種植”模式的勞動(dòng)教育體系，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。采用校園內(nèi)閑置空地綜合利用與校園外租賃田地來(lái)種植、采摘的方式，開辟了培德園、采樂園、叢會(huì)園、趣耕園、茗香（茶）園、勤體園等。該校充分發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，列出“暑假勞動(dòng)清單”，開展“周末小廚房”等勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)各種生活技能。同時(shí)，培育勞動(dòng)文化，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等開展專題勞動(dòng)實(shí)踐。該校還多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，結(jié)合本地資源，聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，建立了校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，讓勞動(dòng)教育更豐富多彩。
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