這則“另類招生指南”，內(nèi)容其實相當硬核，只不過，最受關注的，是邵典對自己列出的優(yōu)勢和劣勢。在優(yōu)勢部分她表示自己“長相比較可愛……”，而劣勢部分則包括“語速快，懟人小鋼炮……”這實際上是用有趣的文字，對自己進行“精準畫像”，一位年輕學者的形象由此變得豐滿和立體，讓學生感受到導師不是一個空洞抽象的符號，而是一個生動鮮活的個體。
在高校里，研究生導師招生是個雙向選擇的過程。如果說學生想選擇一個好老師的話，老師又何嘗不想選擇到好學生？邵典副教授發(fā)布的“另類招生指南”，以一種更容易被年輕人接受的表達方式，加深了學生對她的認知，可以更好地實現(xiàn)導學雙方的有效“匹配”，讓雙方更好地相遇。
當下，越來越多青年學者注重展示更加真實、更加全面的教師形象，愿意塑造更加平等的師生關系，這不僅是對學生的尊重，也是對教書育人工作的情感認同。教育不僅是傳授知識技能的過程，也是用心靈陪伴心靈的過程。當有個性的老師與有特點的學生相遇，教育或許會產(chǎn)生更奇妙的化學反應。
法國哲學家?？略f：“每個人都應該努力成為自己最好的作品，而不是追求某種普遍的、理想化的標準?！蓖嗜W者身上的神秘色彩，向公眾展示他們作為普通人的一面，這則“另類招生指南”體現(xiàn)了青年學者的自信與自省，也彰顯了校方的開放與包容。
