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紅色文化融入高校思政課的實(shí)踐路徑
藍(lán)天 劉暢
習(xí)近平總書記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉?！彼麖?qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。習(xí)近平總書記關(guān)于紅色文化的重要論述，為紅色文化融入高校思政課提供了根本遵循和建設(shè)思路。 充分挖掘紅色文化思政課教育教學(xué)資源 深化紅色文化融入高校思政課教學(xué)，掌握豐富的紅色文化資源是關(guān)鍵基礎(chǔ)和重要保障。當(dāng)前，各地在紅色文化資源的挖掘上，不同程度地存在零星、碎片化特點(diǎn)，教師在靈活運(yùn)用紅色文化組織和開展教學(xué)中存在專業(yè)化不高、講不深講不透等問題，加之紅色文化資源信息化、現(xiàn)代化建設(shè)水平不高，給深挖紅色文化資源帶來較大挑戰(zhàn)。 針對這些問題，首先，要聚焦專業(yè)化，組建紅色文化師資隊(duì)伍?！皬?qiáng)教必先強(qiáng)師”，專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是有效開展教育教學(xué)的重要前提。要對高校思政課教師加大紅色文化專題教育培訓(xùn)力度，打造一支精通思政課教學(xué)、深諳紅色文化的思政課教師“鐵軍”。其次，要聚焦時代化，挖掘地方紅色文化瑰寶。紅色文化蘊(yùn)含的“不怕犧牲”“自力更生”“艱苦奮斗”等積極精神元素，對于匯聚民心，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程，無疑具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和時代意義。作為新時代高校尤其是地方高校，要有組織有計(jì)劃地組織教師團(tuán)隊(duì)深入地方，深入挖掘紅色文化資源，加強(qiáng)對地方紅色文化的整體性研究和系統(tǒng)性闡釋，著力為組織開展思政課教學(xué)提供紅色文化之“活教材”。三是聚焦信息化，建立紅色文化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。在將紅色文化分專題、分類別進(jìn)行專業(yè)化加工和處理的基礎(chǔ)上，充分依托互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、VR功能體驗(yàn)室等現(xiàn)代科技手段，建立紅色文化教學(xué)資源庫，持續(xù)推進(jìn)紅色文化教學(xué)信息化和現(xiàn)代化。 推動紅色文化融入思政課教育教學(xué)體系 思政課是高校立德樹人的關(guān)鍵課堂，其目標(biāo)在于“為黨育人、為國育才”。紅色文化題材有著豐富的精神積淀和獨(dú)特的時代價值，如何將紅色文化資源融入高校思想政治教育教學(xué)體系和人才培養(yǎng)體系當(dāng)中來，切實(shí)把紅色基因傳承好、發(fā)展好，是新時代中國大學(xué)的重大使命。重點(diǎn)要把握“三個融入”，即將紅色文化融入思政課的核心教材體系、課程思政體系和教學(xué)體系，從而推動思政課從“教材體系—教學(xué)體系—目標(biāo)體系”的根本轉(zhuǎn)化。 一是融入核心教材體系。在準(zhǔn)確把握《馬克思主義基本原理》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》等核心教材基礎(chǔ)上，組織專業(yè)教師隊(duì)伍編寫地方紅色文化資源特色教材，在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)核心教材與地方特色教材之間的結(jié)合點(diǎn)和契合點(diǎn)，切實(shí)將地方紅色文化資源融入新教材體系中來，從而豐富和拓展新時代思政課教材體系建設(shè)。二是融入課程思政體系建設(shè)。深入挖掘各門專業(yè)課程中的思政元素和紅色文化要素，把準(zhǔn)其中的內(nèi)在邏輯性和關(guān)聯(lián)性，將地方紅色文化資源巧妙地融入各專業(yè)課程體系中，力求在講好專業(yè)課的同時，把其中的紅色文化精神講通講透，不斷推動課程思政往深里走、往實(shí)里走。三是融入教學(xué)體系。能否創(chuàng)新教學(xué)方式方法，是能否有效增強(qiáng)思政課吸引力、提高抬頭率、增加獲得感的關(guān)鍵之舉，新時代思政課教師要在做好傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依托現(xiàn)代化科技手段，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色和成長需求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，如開展專題式、研討式、浸潤式教學(xué)，通過藝術(shù)表達(dá)、場景再現(xiàn)、紅色創(chuàng)作等再現(xiàn)紅色經(jīng)典，從而以紅色文化之“理”，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人之“效”。 推動紅色文化融入思政課社會實(shí)踐課堂 推進(jìn)紅色文化融入思政課，拓展社會實(shí)踐課堂是提升教育教學(xué)成效的關(guān)鍵。在具體工作中，要緊扣教學(xué)實(shí)踐、文化體驗(yàn)和現(xiàn)場考察等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不斷深化大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知和理解程度，推動思政課理論課堂既“接地氣”，更“聚人氣”。 一是結(jié)合專業(yè)特色開展紅色文化創(chuàng)作。將紅色文化融入不同專業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)挖掘本土的、具有代表性的革命人物、先進(jìn)事跡、歷史展館、重要物件等，采用文學(xué)的、藝術(shù)的形式加以表達(dá)，通過文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)表達(dá)等形式，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與紅色文化音樂、劇本、詩歌、歷史小說、散文的創(chuàng)作，切實(shí)將紅色文化精神內(nèi)化于心。二是緊緊依托校園文化增強(qiáng)紅色體驗(yàn)。將紅色文化融入校園文化建設(shè)中的景觀設(shè)置、社團(tuán)文化建設(shè)、黨的組織文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化傳播等方方面面，讓大學(xué)生于無形中自覺接受紅色文化熏陶、提升精神境界，將紅色文化外化為日常學(xué)習(xí)生活的自覺行動。三是突出紅色文化主題開展實(shí)踐考察。將紅色考察納入高校各專業(yè)學(xué)生的限定選修必修課程，并計(jì)入學(xué)分。每年結(jié)合清明節(jié)、“七一”、“八一”、“十一”等重大時間節(jié)點(diǎn)，定期組織學(xué)生深入紅色展館、紀(jì)念館、革命舊址等開展紅色考察活動，讓大學(xué)生身臨其境地感受革命戰(zhàn)爭年代可歌可泣的紅色故事，認(rèn)識可尊可敬的英雄人物，深化對紅色文化的精神認(rèn)同和價值認(rèn)同，進(jìn)而更加堅(jiān)定對共產(chǎn)主義的崇高理想信念，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，切實(shí)在思想上和行動上做到“兩個維護(hù)”。 （作者單位：廣西藝術(shù)學(xué)院。本文系2022年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“新時代高校思想政治教育協(xié)同模式研究”成果，編號：2022SZ101）
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