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故事篇
用科學(xué)家精神引領(lǐng)校園風(fēng)尚
◎ 杜建鋒
當(dāng)下，科技競爭日趨激烈，教育和引導(dǎo)廣大中小學(xué)生樹立科學(xué)意識、弘揚科學(xué)家精神，具有重大意義。校園是教書育人的主要場所，也是宣傳科學(xué)家精神的主陣地。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，真正的教育是浸潤，學(xué)校要通過課堂滲透、宣講活動、環(huán)境營造等方式，把科學(xué)家精神融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，讓科學(xué)家精神成為學(xué)校文化建設(shè)的重要底色，從而以科學(xué)家精神引領(lǐng)校園風(fēng)尚。 講好科學(xué)家故事、宣傳科學(xué)家精神，首先要通過課堂滲透，引導(dǎo)學(xué)生厚植科學(xué)情懷，掌握科學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，進行科學(xué)實踐。老師要結(jié)合學(xué)科特點，講好科學(xué)家故事，讓科學(xué)家精神宣傳鮮活、生動起來，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免空洞說教。老師可以結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)置別具一格的作業(yè)，比如，讓學(xué)生主動尋找科學(xué)家的成長案例、發(fā)明創(chuàng)造過程等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程受到教育。只有把科學(xué)家精神宣傳貫穿于課堂之中，密切結(jié)合學(xué)科課程的教學(xué)實際，才能增強科學(xué)家精神的感召力和吸引力。 要通過豐富多彩的宣講活動講好科學(xué)家故事、宣傳科學(xué)家精神。學(xué)校在制定學(xué)期工作計劃時，應(yīng)把科學(xué)家精神宣傳納入日常的教育工作安排，做好制度設(shè)計。比如，讓學(xué)生定期去參觀科技館等，讓他們在“走出去”的過程中領(lǐng)略科學(xué)家精神，亦可以通過請科學(xué)家走進校園舉辦講座等形式，在“請進來”的過程中激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)家的敬仰。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立校園科技節(jié)，通過科技節(jié)進行集中宣傳和展示，讓學(xué)生在節(jié)日的盛大氛圍中感受科學(xué)魅力、點亮科學(xué)夢想。 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能?！毙@環(huán)境建設(shè)是育人的重要手段，講好科學(xué)家故事、宣傳科學(xué)家精神也應(yīng)抓住這一點。要利用校園的櫥窗、宣傳欄、教室墻壁等，著力打造科學(xué)家精神的宣傳園地，可以張貼科學(xué)家畫像、鐫刻科學(xué)家名言，可以以科學(xué)家的名字給校園建筑、道路等命名……讓校園處處都可以彰顯科學(xué)家精神，“蓬生麻中，不扶自直”，學(xué)生學(xué)習(xí)生活在這樣的環(huán)境中，在抬頭凝視的瞬間，在駐足停留的那一刻，在有意無意的談?wù)撝?，科學(xué)家的故事與科學(xué)家精神，或許就會浸潤在他們的語言、思維和行動中。 校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。要講好科學(xué)家故事、宣傳科學(xué)家精神，就需要在校園文化建設(shè)時做好統(tǒng)籌考慮。要把科學(xué)家精神宣傳納入校園文化建設(shè)中，統(tǒng)籌考慮做好相關(guān)工作，要讓科學(xué)家精神成為學(xué)校文化建設(shè)的重要底色，從而讓學(xué)校發(fā)展得更加堅實，讓科學(xué)助力學(xué)生全面發(fā)展、幸福成長。 只有在校園中講好科學(xué)家故事、宣傳科學(xué)家精神，用科學(xué)家精神滋養(yǎng)學(xué)生心靈，以科學(xué)家精神引領(lǐng)校園風(fēng)尚，教育才會更有力量，學(xué)生的成長腳步才會更加鏗鏘。
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